农科物理试题的设置及评价

本文从农科物理课程的编题计划作起，以畜牧、兽医９３级学生期末考试的实施为例，应用数学方法，对考试结果进行统计分析，给出定量的分析结果。     

中文版社会工作者自我效能量表的信效度检验

目的：检验中文版社会工作者自我效能量表（SESSW）在国内社会工作者群体中的信度和效度.方法：采用“翻译-回译”得到该量表的中文版本,施测于国内235名专职社会工作者,进行题项分析、效度分析和信度分析,选用职业倦怠量表（MBI-HSS）作为效标效度分析工具.结果：量表各题项与总分相关性显著,高分组与低分组的区分度显著.总量表的一般信度、折半信度和再测信度良好,相应的Cronbach’s α均高于0.8.量表的内容效度良好,各相关评估指数均达到标准.验证性因子分析显示,各条目的因子载荷系数均在0.7左右,三维度结构模型拟合良好,聚合效度和区分效度良好.量表与职业倦怠量表在总分和维度之间均呈显著负相关,校标关联效度良好.结论：中文版社会工作者自我效能量表具有良好的信效度,可以用于评估我国社会工作者的职业自我效能水平.     

从入学测试看学生英语应用能力发展态势——以自建题库为例

本文采用Bachman的语言能力观,以自建题库的学生入学摸底考试的试做和试测考卷为蓝本,将听力部分的应用型篇章和题目作为目标参照,依据准则参照测量和项目反映理论,利用GITEST软件包对试卷本身及测试结果进行了信度、效度尤其是结构效度的验证,用定量的方式提供解释依据。发现学生的英语应用能力并非想象得那样差,有相当一部分学生已经显示了基本的英语应用能力素养,还有部分学生已经具备一定的综合应用能力。这也为教师今后的教学实践提供了参考依据:教师的责任应该是如何将这种能力挖掘延伸使其具备可持续发展的态势,而不仅仅只在"培养"上下功夫。     

教学偏见问卷的信度及效度分析

以义务教育阶段的教师与学生为研究对象,对其感知到的教学偏见进行问卷编制与信效度分析。对于教师问卷采取滚雪球抽样的方法以期回收更多问卷,对于学生群体采取整群抽样的方法共计回收373份有效问卷。采用验证性因素、探索性因素分析,编制教师教学偏见问卷,并进行有效测量。研究表明,师生感知到的教学偏见总体存在显著差异,言语交往偏见、行为交往偏见差异显著,该问卷信效度较高。     

关于全概率公式和贝叶斯公式的一种新讲解

全概率公式和贝叶斯公式是<概率统计>这门课程中非常重要的两个公式,也是考研中经常考的-个考点.如果在授课的过程中,按照课本上的顺序,直接给出公式,然后在套用公式来进行应用,这样授课导致的结果是学生能记住并记熟公式,但在应用的过程中,就感觉无从下手,不知道该怎么套.     

带电粒子在复合场中的运动例析

本文以场的构成对带电粒子在复合场中的运动分类,探讨这类问题的解题方法,综合体现学生的理解能力和分析问题的能力以及应用数学分析问题的能力.     

大五人格问卷（BFI）的结构效度分析

通过对258名和640名被试进行施测,对大五人格问卷（BFI）的结构进行两次验证性因素分析的拟合指数都达到可接收水平.中文版BFI具有较好的结构效度,项目的反向计分方式会在一定程度上影响问卷结构的效度.     

信息缺失下的应急方案选择模型及算法研究

信息缺失是应急事件处置中的一个重要特征.对于考虑信息缺失的两阶段应急处置问题,本文提出了应急方案效度的概念,构造了考虑资源约束条件下的应急方案选择模型,并给出了求解算法.数值结果表明模型及算法的有效性.     

基于资源观的企业IT能力理论及实证研究

本文研究目的是探讨企业IT能力的构成、测量及其提升问题.基于我国信息化实践背景,以企业资源观(Resource-based View)为理论依据,提出IT能力构成维度的概念模型,设计问卷及测量问题,并进行了数据收集以及信度、效度检验等实证研究对理论模型予以验证.最后,根据数据分析结果,为企业建立IT能力给出一系列的指导建议,从而有助于通过IT应用获取竞争优势.