“一稿多投”的背后——从“一稿两投”、“一稿多投”到“一稿多发”、“重复发表”

“一稿多投”现象在我国有明显的萌生、发展、演变的历史过程。本文从“一稿两投”、“一稿多投”到“一稿多发”、“重复发表”、“变相重复发表”等称说的嬗变,分析学界“一稿多投”现象指称内涵的变化和认识的深化,进而探讨我国学术论文“一稿多投／发”现象严重的两个主要根源：其一,职称制度改革带来的“全民学术”问题;其二,高校“211工程”、“985工程”引发的“学术大跃进”问题。     

为教育事业不停歇的老人荆世华

荆世华今年87岁,是一位有着71年党龄的老党员,离休前是山西省教育厅的职称改革办公室主任。离休后,他时刻牢记党的宗旨,在长达20多年的时间里,继续为教育事业奉献自己的心血和才华。     

改进专业技术人才评价制度的几点思考

以人才评价为核心的职称制度,是人才工作的重要组成部分,对人才的培养、吸引、使用各个环节起着基础性和导向性的作用.人才工作发展的新形势,既为做好职称管理工作、深化职称改革营造了良好环境,也对职称改革工作提出了更高、更新的要求.     

转变观念创新机制努力做好新形势下职称改革工作

深化高等学校的职称改革,实现与教师职务聘任制的全面接轨,对于高等院校的师资队伍建设具有重要意义。文章结合华中农业大学近年来职称改革工作的实践,就高等学校如何适应国家人事制度改革的新要求,进一步转变职称管理和评定观念进行了研讨,提出了相关的工作思路     

高校档案系列职称改革之管见

一、把深化职改纳入到整体性开发人才资源的大格局中 考虑。档案职改工作与档案人员有关,与档案队伍建设有关, 与我国整个档案管理事业的发展更是密切相关,所以,深化 档案职称改革,必须将其纳入到提高档案队伍素质,整体性 开发档案事业人才资源的大格局中考虑。     

中国高校教师职称改革模式的抉择

市场经济体制的不断完善和发展,使高校教师职称工作面临着严峻的考验.我国高校能否构建成具有中国特色的与市场经济相适应的教师职称制度,从根本上彻底地解决教师职称的性质、确定主体与方式、改革的导向等的选择问题,走出职称的误区,这是亟待政府和高校研究解决的重大课题.只有选择从职称到职务、从评定到聘任、从社会到单位、从以行政计划为导向到以市场选择为导向的真正的教师职务聘任制模式,中国高校教师职称改革才有出路.     

以职称评聘改革促进高校师资队伍建设

高校教师职称制度的实施一带来了一些新的问题。这些问题的存在和发展,对高等教育改革的深化造成了一些负面的影响。职称制度实施中产生的新问题只能以职称改革的不断深化来解决。文章就高校教师职称制度中存在的问题提出了对策分析与措施,试图理清职改和队伍建设之间的关系,为今后高校的管理工作提供政策思路和制度制定依据。     

以烛火之光点燃激情——吉林省职称改革的有益尝试

正当长春市树勋小学的金玉茶老师拿过正高级教师专业技术资格证书的时候,激动得声音都有些颤抖:"以前,中小学老师最高职称是副高,正高级职称那是可望而不可及的,当知道我们也可以评正高级职称后,大家都感到有奔头了,工作热情也被点燃了!"像金玉茶老师这样深切感受到职称改革带来动力的,还有一大批不同行业、不同层次的优秀人才,他们通过科学的职称评价体系脱颖而出,改革后的职称制度将会促进个人的技术成果直接转化为生产力,极大地推动了吉林经济的发展。     

关于深化高等院校职称改革工作的思考

深化高等院校的职称改革,对于高等院校的师资队伍建设具有重要的意义。就目前高等院校职称改革工作中存在的问题,作者进行了初步的探索,提出了深化高等院校职称改革的几点建议。     

深化高校职称改革工作的若干思考

目前,高校职称改革工作由于相关制度不完善,评审方法存在一些缺陷,或多或少妨碍了职称评聘的质量。必须针对这些问题,进一步进行改革。文章提出了几条思路。