浅谈动画基础教学中的人物速写训练

动画基础教学离不开人物速写，在动画基础教学中的人物速写训练可分为静态速写、动态速写、默写与联想三个环节进行，并可用泥塑训练学生的联想造型能力。     

联想启发式教学方法的应用与总结

强化创新能力,提高学生的创新思维和主动学习能力是我校人才培养的主旨之一。本文 结合在材料学科的专业基础课《材料物理》中的教学实践,指出理想启发式教学在提高教学 效果和强化学生创新能力、提高学生的创新思维和主动学习能力上发挥重要的作用，并对联 想启发式教学方法的实施过程进行了总结。      

英诗的声韵探析

英语诗歌是英语文学中占主导地位的文学形式之一.作为吟诵性很强的文学体裁,了解英诗的音韵对于欣赏英诗至关重要.本文的目的不在于尽述英诗的韵式和各种传统诗体,而是以几首耳熟能详的短诗为例,从语音能够给读者带来的联想和感受入手,分析具体的元音、辅音、以及能够激发特殊情感效果的语音运用到诗歌中所起到的作用.     

口袋里的笔记本电脑

“笔记本的颜色总是给我太沉稳、太死板的感觉，我心爱的笔记本被我用卡通贴画装点得花花绿绿，但总觉得不是一个整体。”索尼针对年轻时尚的个人用户推出了VAIO VGN FJ7系列笔记本，     

英语课堂教学中进行创新教育浅探

创新教育最突出的特征就是开放性,就是在教育过程中始终把学生看作是处于不断构建、升华过程中的人,始终把教学过程当作是一个动态的、变化的、不断生成新质的过程。在英语课堂教学中,只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地统一起来,不断探索课堂教学的新思路、新方法,关注学生发现、探究、解决问题的能力,才能培养学生的开拓精神和创新能力。     

构建新的教学“生态”

在近期举办的一个研讨会上，当听到IBM亚太区教育产业总监李兹女士描绘“像使用水和电一样使用电脑和网络资源”的美好前景时，笔者联想到已经进行了6年的教育信息化工作，这个梦想似乎离教育还很遥远。因为，习惯了使用粉笔，黑板的老师显然还不能将各种信息化设备运用自如。     

实现由“感知—联想”到“符号—认知”的突破

听力理解是一个复杂的心理认知过程。本文重点探讨听力理解在大脑中的映射,关键在于“感知-联 想”和“符号-认知”这两个相继发生在听力过程中的互为关联和相互作用的阶段。目的在于揭示听力实质,加深对 听力理解的认识,以帮助听者提高听力理解能力,听力教学者提高听力教学质量。     

发散性思维与公共管理

发散性思维是一种创新思维,它有三种表现形式:多向思维、反向思维和交叉思维,具有流畅性、变通性、独特性三个特点;发散性思维之于公共管理,就在于指导公共管理人员学会思维创新,明确客体发散思维和主体发散思维的特点,掌握正确的发散性思维的方法,从而以发散性思维作导向,在公共管理实践中求实求新,富有创意.     

中英动物语汇及其文化价值之关联与比较

在文化的发展过程中 ,动物语汇蕴涵着丰富的感情色彩 ,是文化的载体和镜像。它像镜子一样反映出各国语言的文化观念、社会心理和风俗习惯的变迁 ,观照着文化的内核     

英汉语言中民族文化色彩透视

英汉民族处在不同的文化语境中，由于不同的地理环境，生活风俗习惯，宗教文化信仰，思维模式和历史背景，两种文化间出现种种差异?词语的联想意义各异，或者联想意义为一方文化所特有，而在另一文化语境中则空缺。本文就此探讨字面和形象意义以外的隐含意义。