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71.
郭云飞 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2009,(5):120-122
从目前二语语言学习者词汇习得的现状出发,结合石化现象的理论基础,来讨论学习者词汇石化现象产生的原因,以及如何应用认知心理学中的联想记忆模式来解决学习者词汇记忆石化现象,从而使学习者的词汇记忆能力能够得到充分的拓展。 相似文献
72.
73.
苏娟娟 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2014,(6):104-109
为了解大学生上网对人格的影响,文章以96名大学生为被试,采用内隐联想测验的实验范式研究网络行为和评价反馈对大学生内隐自尊的影响。结果显示:高、低网络组前后测的内隐自尊效应都显著;网络和评价反馈的组间主效应不显著;网络*IAT*反馈交互作用显著。实验说明大学生的内隐自尊有较强稳定性,经常上网者的心理表征对正面反馈的情境信息更敏感警觉,对经常上网大学生给以积极反馈更能唤醒内在心理能量和动机驱力,促使自我价值提升。 相似文献
74.
汉字也能玩游戏?没错!文字中的学问是相当大的,我们可以利用文字游戏来进行思维训练,能起到很好的效果"口"字加两笔这里有20个"口"字请你在"口"字上添加两笔,组成另一个字。这是一道人人都会做的题,要求运用发散性思维,回答得又快又好,而且答案要多。小贴士:"口"字中间加两笔,有没有这样的字?"口"字中间、上面加两笔,有没有这样的字?"口"字中间、下面加两笔,有没有这样的字?"口"字左边加两笔,有没有这样的字?"口"字右边加两笔,有没有这样的字?"口"字上面加两笔,有没有这样的字?"口"字下面加两笔,有没有这样的字?"口"字左上、右上加两笔,有没有这样的字?在组成20个字后,你能不能再组成10个字? 相似文献
75.
针对广大初中学生的英语学习的现状和存在的问题,并结合自己从事英语教学工作的经验和体会,提出了“培养学生的创新思维,提高学生的创新能力”的思路。指出,在英语教学中,教师指导学生将发散思维和收敛思维有机地结合起来。可以有效地避免学生在学习英语时存在的诸多“盲目性”。 相似文献
76.
77.
78.
创新观念的生成过程是创新研究的核心主题之一。相关研究先后经历了联想论、基线论、激活论、组合论等发展阶段。当前的主流研究方法是创新认知法,关注的重心是观念生成过程中知识的可利用性和可提取性。聚焦具体的认知过程,采用计算机模拟方法,探究神经活动基础,是创新观念生成研究的基本走向。 相似文献
79.
80.
孙素茶 《昭乌达蒙族师专学报》2009,(8):144-145
从建构主义出发并与教学策略相结合应用于英语教学,根据教学要求的不同采取相应的指导策略,以帮助学生积极、主动地建构英语知识,从而有效地指导英语教学。 相似文献