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第二课堂是以教学为主之外的培养实践能力的“无形课堂”,对学生的素质、能力培养、学业发展、全面成长成才起着重要的促进作用。通过数据调研发现,第二课堂能进一步激发学生专业学习的动力,但第二课堂与第一课堂融合不足,供给与需求上存在一定的差异。对此,需进一步聚焦定位,加强第二课堂内容建设;加强第二课堂与第一课堂的深度嵌合的研究探索;发挥第二课堂的特性,拓展活动的“边界”。 相似文献
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产品创新是众多企业发展的重要战略。快速迭代的新产品如何能够获得消费者的青睐是企业和学界共同关注的话题。在用户深度参与的互联网营销时代,情景想象作为一种新兴营销手段,能够有效提高消费者对新产品的评价。本文从消费者的时间视角与调节聚焦出发,深入探究情景想象在不同情境下对新产品评价的影响。通过三个实验,本研究发现,对于规避型聚焦的消费者,在情景想象中鼓励其采用过去视角对新产品评价的提升更有帮助;而对于促进型聚焦的消费者,鼓励其采用未来视角相对而言更有利于新产品评价。进一步的研究发现,想象生动程度是该交互作用的内在机制。此外,对于图片想象能力较低的消费者,时间视角与调节聚焦的交互作用消失。 相似文献