关于大学物理实验室管理若干问题的探究

主要就目前实验室管理中存在的设备利用率较低、实验室设备保养与维修工作不到位、信息化管理水平相对落后、实验室安全管理措施不够完善等几个方面的问题,探究相应的解决措施:扩展实验室服务对象、注重实验管理人员保养维修技能培养、增设实验室信息化管理平台、落实实验室安全管理措施等,为实验室管理者提供若干参考建议.     

自我认知与成长小组在大学生成长中的运用

摘要大学生作为一个特殊的社会群体，自身存在许多问题，这些问题的解决对大学生顺利度过大学生活有重要的作用。因此，本文试图通过介绍开展自我认知与成长小组课程的经验，来解决大学生的问题，更好地促进大学生的成长。     

跨国婚姻背景下家庭主妇主观幸福感和自我效能感的初探

女性在跨国婚姻中的心理健康状况越来越受到学术界的关注,本文试从质性研究的角度,采用个案法、访谈法对6名女性在移民外嫁充当家庭主妇过程中的心理健康状态进行调查和研究。结果表明,跨国婚姻背景下家庭主妇主观幸福感和自我效能感偏低,涉外婚姻中家庭主妇这一特殊群体心理健康状态令人堪忧,需要引起社会各界更多的关注。     

农家书屋建设亟待完善——基于河南省邓州市6个村庄的调查

正农家书屋就是为满足农民文化需求,建在行政村且具有一定数量的图书、报刊、电子音像制品和相应阅读、播放条件,由农民自主管理,自我服务的公益性文化场所。据调查,我国农村农民人均拥有图书量(不包括学生课本),人均每年0.1册书,也就是10个人1年才有1本书。为了解决农民"买书难、借书难、读书难"的问题,2003年国家新闻出版总署在农村试点农家书屋,现已经实行了10年,这对于提高农民素质,满足农民精神文化需求,推动农村各项事业协调发展,从根本     

高职院校学生自我效能感提升策略研究

高职院校学生的自我效能感对学生未来发展具有重要作用,不仅能够使学生能够对自己的行为做出正确的选择,还能提升自我约束力,耐力和毅力等等多个方面。因此,高职院校应开展文化活动塑造学生成功体验、组织榜样示范打造正能量效应、创造宽松和谐思想政治教育氛围正确引导、强化自身目标合理职业生涯规划,从而提高高职院校学生自我效能感。     

校本研训,教师专业发展的“推进器”

正教师专业化发展包含三个重要指标,即教育实践能力的提高,教育科研能力的提高和教育反思能力的提高。其中实践能力是指教师对学生状况、教育目标、内容的准确把握,对丰富的教育情境的驾驭,对具体问题的灵活处理,对教育方法手段有效运用的能力;研究能力是指植根于教育过程中的,结合教育实践活动进行的探究与思考的能力;反思能力则是指对教育实践过程的自我审视、追问和分析的能力。由此可见,教师专业发展的目标必须立足于现     

试论女职工劳动保护工作

女职工劳动保护是针对女职工生理、心理特点开展的特殊保护,既是企业的一项长期基础工作,也是工会工作的重要组成部分。准确分析和认识这些新情况、新问题,有助于进一步做好女职工的劳动保护工作。一、我国女职工劳动保护工作存在的问题1.劳动环境和工作条件存在隐患一是在部分劳动密集型企业随意加班加点现象严重,有些企业职工常年加班,很少考虑女职工的身体和生活状况;二是一些企业劳动环境差,劳动场所有毒有害气体、粉尘和噪声等超标,对育龄女职工特别是哺乳期女职工的危害严重;三是部分企业用工不规范,不与女职工签订劳动合同,或没有把女职工劳动保护的内容列入集体合同;     

启蒙的缺憾:虚无主义向度探析

作为当下人类精神状况的棱面之一,虚无主义集中表征为情感维度的效用化、精神维度的物性化以及价值维度的祛魅化.日趋膨胀的现代“自我”为其症结,这受到了近代历史进步进程中思想启蒙的有力推动,“科学思维”的原子范式、“哲学概念”的逻辑预设以及“经济人”的前提假定等,助长了现代人自足、自大和自恋的情结.因此之故,思想启蒙的当代反思,理应探询现代“自我”成长的文化根源,从而切近当下社会变革的现实根基     

当代中国人的三重自我及“混融自我”

"混融自我"是指在多元文化混搭背景下,个体在多维涵化过程中形成的多个文化自我之间的混融。本文以"混融自我"作为分析工具,以当代中国人(不包括港澳台地区)作为分析对象,梳理了中国社会三种文化(传统文化、西方文化和中国马克思主义文化)与当代中国人三重自我(关系我、个体我和集体我)的关系,并从文化会聚心理学视角出发,提出了中国人"混融自我"的建构,即三类认同两种文化的二重"混融自我"和一类认同三种文化的三重"混融自我",进而指出中国人理想的自我系统应该是三种文化自我和四种混融自我的并存,最终指向"多元一体"的具有统整性的自我系统,其中,集体我或集体我为主导的混融自我与其他自我之间是并存、包容和指导的关系。     

透过《超脱》解读教育之困境

《超脱》是一部融哲学、文学、心理学、社会学的一部存在主义影片，通过一位代课老师的生命故事，揭示出教师、学校、社会、家庭乃至生命的困境，本文从心理学视角对以上几个方面进行解读，以期对中国教育者、受教育者或管理者些许启示，影片表明，通过阅读，可以给与受教育者以灵魂涤荡与警醒，找寻自我、回归自我、重塑自我是教育的目的，也是人性的回归，最后，作者提出走出教育之困境的建议。