正确认识自己利养生

我离开工作岗位五年来,甜酸苦辣辛五味俱全,感受很深。但从中我也悟出了一些道理,要想老有所乐,老有所为,必须正确对待自己,给自己定位,给自己定值,给自己一个恰当的自我界定。首先,要给自己定位,寻找适应老年人延续生命的生活坐标,把自己还原为一个普通的人。通俗地说就是原生态的人,原来从娘肚子     

甘肃失辍学大龄女童在参与式培训中自我认知的改变

运用问卷调查数据及个案访谈资料,对参与中英大龄女童技能培训和能力建设项目的100名女童的自我性格、能力和人际关系的认知进行考量,以研究女童在培训前后自我认知的改变.结果表明:培训后女童对自己在责任心和上进心方面的积极认知显著增强,对自己在学习能力方面的认知发生了显著改变,对自己与老师关系的评价也有显著差异.     

浅谈利用英语学习的情感因素提高女大学生的自我效能感

女大学生在英语学习的归因、动机和兴趣上存在高、低分组的显著差异,自我效能感与语言水平的相关程度很高,并且自我效能感通过任务选择、目标设置和策略运用影响英语学习效果.因此,引导正确归因,鼓励合作学习和增强成功体验被认为是有针对性的有效途径.     

无边界生涯时代职前幼儿教师生涯适应力研究

研究聚焦职前幼儿教师生涯适应力特点分析,以期有效对接职后幼儿教师生涯适应力的培养。采用问卷调查法,结果发现：职前幼儿教师生涯适应力处于中等偏上水平,且在性别、年级、父母文化程度、志愿报考类别与是否独生子女等因素上特点各异。经回归分析,是否担任学生干部、未来从事幼儿教师和对未来工资期待等因素预测生涯适应力效果显著,总之,职前幼儿教师生涯适应力特点既有共性又有独特性,其生涯适应力发展潜能无限,有显著的提升空间。     

试析刑事诉讼中的不起诉制度

我国1996年修改的《刑事诉讼法》,取消了免于起诉,扩大了不起诉的范围。本文主要对不起诉的内涵、种类及其使用条件进行分析,旨在重新认识和研究不起诉制度。     

“岁月如歌”:老年人怀旧发展性小组

亨德里克在《金色晚年》中认为:有一个由不同人所组成的群体,这个群体可以按照年龄或其他发展标准划分为若干个年龄层(子群体),这些年龄层又可以称为同期群。在这个同期群中的人一方面处于生命过程的同一阶段,另一方面又因为拥有共同的经历而往往具有     

职业生涯规划中个体自我评估的原则、方法和意义

自我评估是个体选择和规划职业生涯的第一步,理性客观的自我评估结果决定着个体职业生涯发展的质量。对于个体自我评估这样兼有系统工程和复杂心智活动特征的行为而言,确立评估的原则并选择适合自己的评估方法是关键所在。     

大学生安全教育探析

安全是人类生存、生产、生活和发展过程中永恒的主题。长期以来,人们认为高校是治安相对安全稳定的世外桃源,安全教育问题远不如生产经营单位那样重要,所以,在校大学生的安全教育工作往往被忽视。多数高校在对大学生进行入学教育时,没有把安全教育作为重点,缺少必须的、基本的心理素质培养与知识技能训练,致使许多学生的安全意识淡薄、自我保护意识和能力不足。因此,除了加强校园及周边环境的综合治理和安全管理外,更重要的是要切实开展安全教育,普及安全知识,增强学生的安全意识和法制观念,提高其自我保护和安全防范能力。     

如何成为一个反思型教师

教师的职业成长就其途径和方式而言,包括两个大的方面：一是外在的影响。教师进行的培训和提高,它源于教育发展对教师角色与行为改善的规范、要求和期望。二是教师内在因素的影响。指教师的自我完善,它源于教师自我角色愿望、需要以及实践和追求。二者的作用都不可缺少,但后者在教师的成长中起着决定作用。即教师的整个职业成长要经过长期不懈的自我修炼,才可能成长为一个专家型教师。曾子曰“吾日三省吾身”。考尔德希德所言：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情,     

依托校园网络实施网球“双分”教学模式的实验研究

现在校园网络已经成为学生不能割舍的学习和生活场所,而大学生的知识结构已经使其具备了相当的理解力和自我学习能力,他们对体育的学习需要的是能吸引他们学习,锻炼的教学环境和教学方法,从而获得拥有知识的成功感与自我探索的新鲜感。通过查阅大量文献资料,结合体育教学的实践经验,提出了依托网络构建网球“双分”教学新模式——建立网络教学平台,学生根据个人需要学习,教师课内分层导学、导练,学生课外自学、自练、合作练习;采用学生互评、自评与教师评价相结合的评价方式,并把学生的进步程度加以权重,有效的拓展教学时空,充分合理的运用校园网络的资源来提高教学质量和教学效率．