浅析农村寄宿制小学生生活教育实践——培养农村留守儿童良好习惯

一、问题的提出我校是一所农村基础教育寄宿学校,据调查数据显示,目前学生有80%属于留守儿童,在家里缺少必要的生活教育指导。在学校,由于长期受应试教育影响,教师也缺少系统的学生生活教育方法,只重学生分数,造成学生学习负担过重,缺少自由发展的时间和空间,学生发展的主动性受压抑,从而导致学生身心健     

学生行为规范教育问题案例分析

众所周知,学生学业成绩的好坏与学生的日常行为习惯有极大联系。因此,学生行为规范问题成为每个教育者、每个家庭关注的热点。如何培养学生养成良好习惯,既有社会影响,也有学校教育的问题,还有家庭教育问题。每一个环节都至关重要,必须三管齐下,共同管理,才能为孩子养成良好习惯竖起正面典型。     

农村学生良好习惯的培养

笔者始终坚持一点：我的工作,可以给学生一个成功的机会,我的工作,是为学生打开一扇门。学生良好习惯的培养,就要从播种好的行为开始,不良行为会导致恶习的养成。良好习惯应从一点一滴的行为做起,这是班主任一项应长期坚持的且重要的工作。     

矿山安全管理浅探

一、抓安全要以人为本 (一)注重宣传教育.矿山公司有650余名员工,大多来自农村,其文化水平、思想素质有高有低,参差不齐,行为习惯更是千差万别,要使其认识到安全生产的重要性,全面掌握劳动保护的知识,绝非一朝一夕之事,需要各级管理层,坚持不懈地采取多种形式不断灌输、不断强化、不断教育,使广大职工形成定性思维,即养成良好习惯,真正从心理、思想上接受并主动执行安全生产的有关章程,达到"要我安全"到"我要安全"的升华.     

小组工作的过程·开始阶段（五）

在小组工作的开始阶段,社会工作者的工作重点在于帮助组员建立彼此之间的信任关系,因此应重点做好下列几项工作：塑造信任的小组气氛。社会工作者可以从以下几方面塑造信任的小组气氛。一是主动与组员沟通,建立信任关系;二是创造机会让组员表达自己的想法,通过组员间的相互回馈和关怀自然地产生信任;三是寻找并强调组员之间的相似性;四是澄清组员之间可能存在的误解;五是培养组员积极倾听他人意见的良好习惯。     

论叶圣陶的语文教育思想

叶圣陶是我国 2 0世纪语文教育的集大成者。他的语文教育思想博大精深 ,系统完整 ,在语文教育的各个领域 ,都有其科学独到的建树 ;尤其在关于掌握语文工具、培养良好习惯和“教是为了达到不需要教”三个方面 ,更是作用巨大 ,影响深远。叶圣陶带有前瞻性的语文教育思想在当前和今后的语文教学改革中仍然具有很强的现实指导意义