全文获取类型
收费全文 | 22459篇 |
免费 | 405篇 |
国内免费 | 102篇 |
专业分类
管理学 | 1782篇 |
劳动科学 | 74篇 |
民族学 | 1004篇 |
人才学 | 603篇 |
人口学 | 31篇 |
丛书文集 | 4279篇 |
理论方法论 | 979篇 |
综合类 | 11975篇 |
社会学 | 2123篇 |
统计学 | 116篇 |
出版年
2024年 | 54篇 |
2023年 | 311篇 |
2022年 | 275篇 |
2021年 | 387篇 |
2020年 | 356篇 |
2019年 | 307篇 |
2018年 | 141篇 |
2017年 | 368篇 |
2016年 | 541篇 |
2015年 | 782篇 |
2014年 | 1692篇 |
2013年 | 1372篇 |
2012年 | 1614篇 |
2011年 | 1663篇 |
2010年 | 1612篇 |
2009年 | 1590篇 |
2008年 | 2030篇 |
2007年 | 1304篇 |
2006年 | 1069篇 |
2005年 | 1013篇 |
2004年 | 938篇 |
2003年 | 755篇 |
2002年 | 727篇 |
2001年 | 632篇 |
2000年 | 529篇 |
1999年 | 265篇 |
1998年 | 195篇 |
1997年 | 133篇 |
1996年 | 112篇 |
1995年 | 60篇 |
1994年 | 45篇 |
1993年 | 28篇 |
1992年 | 26篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 9篇 |
1989年 | 10篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 93 毫秒
141.
李凤亮 《中央民族大学学报(哲学社会科学版)》2005,(4)
民俗风情对文艺创作有着根本性的制约作用,文艺民俗学因之而成为文艺研究的一个重要领域。作为一种广泛存在的社会现象,“民俗”在民间创造和传承过程中具有集体性、传承性、神秘感及地域时代差异。民俗与文艺的结合与互动,缘于人类把握世界和表达自我的共同需要,是一种植根于民族文化深层的普遍性文艺现象。民俗从内容描写上的渗入与补充、形式构成上的影响与借鉴两个方面对文艺创作产生影响,体现出自身的多重艺术价值。强化文艺的民俗倾向,是民族文学走向世界的一个有效途径。 相似文献
142.
汉代文化内涵深邃、底蕴丰厚、博大恢宏,歌唱艺术是其中一个重要的、独具特色的内容。从历史文献记载和已出土的汉画石刻遗存中,可以看出汉代歌唱有坐姿、站姿,边歌边舞、边弹边唱,独唱、对唱、合唱等艺术表现形式。研究汉代歌唱艺术的表现形式,有利于丰富现代声乐教学活动。 相似文献
143.
颜丽把这种创业方式推广到了其他的街区,她通过亲朋好友寻找合作者,条件之一便是对方从小在该街区长大并有好人缘。现在她的连锁店已有八家,她采取统一配送的方式进行管理,大大降低了成本,规模效益日益好了起来,对她来说,短短的两年里能有今天的成就,可谓创业迅速。 相似文献
144.
仇大园 《山西高等学校社会科学学报》2005,17(7):107-108
在当代大学素质教育中,艺术教育占重要的地位。通过艺术教育,可以培养广大青年学生良好情感、健康心理、综合能力及良好精神品质等素质,对于促进青年大学生综合素质的全面提高具有重要作用。 相似文献
145.
146.
《西北第二民族学院学报》2005,(1):F003-F003
大麦地岩画是我国北方地区岩画艺术中的杰作,千万年来犹如一颗艺术明珠镶嵌在山石之上,长期鲜为人知。它位于宁夏卫宁北山腹地,距中卫县城约30公里,面积约15平方公里。岩画制作于北山的积岩层面上和节理面上,高低起伏,气势磅礴。大麦地岩画内容和题材十分丰富,有游牧猎手,有天神,有多种多样的森林草原动物,也有变化多端的人面像及手脚、蹄印、太阳、星辰的图形, 相似文献
147.
易西多 《武汉交通科技大学学报》2002,15(2):208-210
通过对环境问题的研究,建立统筹的环境艺术观,并且从文化及科学的角度探讨环境艺术的多学科交叉性的特点,简要论述了现代环境艺术的结构特点及研究方法。 相似文献
148.
徐琴 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》2005,25(3):72-75
<围城>与<四世同堂>是在讽刺艺术方面取得卓越成就的优秀之作.两部作品在讽刺视角、讽刺形象的塑造、讽刺哲理思索等方面均有不同之处,在讽刺艺术内在指向上也存在差异. 相似文献
149.
150.
刘丽萍 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(1)
教师在美术教学过程中是起主导作用的,是学生的引导者,是学生学习的领路人。教师应充分发挥学生的主体作用。在教学过程中注意激发学生的学习热情,注重培养学生的审美意识,注意以探究性学习的方式培养学生的学习兴趣与参与意识,注意让学生在学习过程中自由表现发挥,激发他们的创造精神。 相似文献