农业科技期刊论文题名调查分析

题名是科技论文的必要组成部分,是读者最先得到的关于论文的直接信息.对20种综合性农业科学核心期刊893篇论文的题名进行了抽样分析,发现题名存在包含评价性用语、数字的用法欠规范、“研究”类词过度使用等问题.通过以上问题可以看出,农业科技论文的题名编辑加工质量还需要进一步提高.对于含有评价性用语的题名,在编辑加工的过程中应当适度删减,以使题名更加简洁明了;对于题名中含有数字的情况,除非必需,否则还是采用阿拉伯数字为好;对于以“研究”二字结尾的题名,编辑应当酌情分析,若无实际意义,就要删除.     

科技论文中基金项目多重标注归因分析及对策研究

科技论文中的基金项目标注对于项目成果评价、绩效评估具有重要的意义。目前,由于种类多样、管理部门分散的基金项目资助体系以及基金论文比进入期刊评价指标等原因,单篇论文受多个基金重复资助现象严重。此现象是基金项目资助体系和期刊评价指标体系共同作用的结果。故应进一步加强各类基金资助机构之间的信息共享,有效提高对同一项目多头申请经费的审核;增加对项目标注信息真实性和相关性的审查;加强对科研工作者学术规范的教育引导,提高科研工作者、管理者及相关人员的学术道德修养,从根本上杜绝基金项目成果标注中的学术不端现象。     

充分利用英文电影促进大学英语教学

大学英语教学注重培养学生的英语综合应用能力.利用英文电影进行视听说三位一体的立体式教学可以为学生提供真实语境,激发其学习兴趣,提高学生自主学习能力及语言应用水平.教师在英文电影赏析课程教学过程中必须端正学生的学习态度.与此同时,选择合理影片并搜集相关背景知识,积极构建师生相互交流探讨的课堂合作教学模式,课后安排模仿、背诵、表演等任务进行语言知识的强化训练,有效将英文电影应用于大学英语教学,提高学生跨文化交际的实际能力.     

包伟民：《江南市镇及其近代命运（1840—1949）》

近十几年来,江南市镇研究已经成为中国历史研究的显学之一。在此领域中,已有不少学者发表了或长或短的研究论文与专著,细细罗列,蔚成大观。包伟民等人的研究从一个富有新意且具挑战性的命题入手：在中国近代发生巨大变化的时候,江南市镇在其中处于怎样的一个位置?     

2003年鲁迅研究论文综述

20 0 3年鲁迅作品研究大都集中在《呐喊》《彷徨》 ,有关《故乡》论述是一个热点 ,严家炎对之作了理论提升。《故事新编》研究侧重在创作历程及文类研究。《野草》研究大都仍在探讨哲学意味。杂文研究钱理群、李林荣颇多创获。思想研究大多集中在对于国民性、立人思想、文化传统、文艺思潮、文学启蒙、生命哲学、当下意义及现实可能等的解读 ,分别以杨联芬、俞兆平、郭预衡、支克坚、葛红兵、阎真、高远东的文章为代表。史料研究大多围绕鲁迅死因所引起的争论 ,佚文研究所取得的最大成就当属鲁迅致杨之华信的披露和发表。鲁迅与翻译、学术、美术、医学等其他层面的研究亟需引起注意。     

本刊启事

本刊采用中国人文社会科学学报学会制订的《中国高等学校社会科学学报编排规范(修订版)》,请作者在来稿中提供如下信息:1.摘要和关键词。中文摘要以200-300个字为宜,关键词3-8个为宜;同时提供与中文题名、摘要、关键词相对应的英文翻译。2.作者信息。主要指第一作者,包括出生年、性别、民族(汉族省略)、籍贯(出生地)、学位、职称和研究方向。     

2002年楚辞学国际学术研讨会暨中国屈原学会第九届年会论文综述

2002年楚辞学国际学术研讨会暨中国屈原学会第九届年会于6月13日至16日在宁波大学召开,来自国内外的115位学者参加了会议。提交这次会议交流的论文74篇,论文提要16篇,内容涉及到楚辞文艺学、楚辞社会学等七个分枝学科。     

基于CNKI对《西藏民族学院学报》引证数据统计分析

通过CNKI《中国期刊全文数据库》和《中国引文数据库》对《西藏民族学院学报》1980—2009年共134期期刊从载文量、载文被引、引文统计、作者情况等数据进行定量分析,并通过《中国学术期刊综合引证报告》对该刊2001年至2007年基金论文比、总被引频次、影响因子、Web即年下栽率等引证指标数据进行分析研究,试图从文献引证的角度来透视该刊的学术水平和期刊质量,以促进期刊的进步和发展。     

市级中学校长培训教学改革之研究--谈结业论文的撰写对保证校长培训质量的作用

教学手段和考核方法的改革,是确保中学校长培训质量和培训效果的重要措施.校长培训结业论文的撰写,是提高学员学习自主性的有力手段,是创新教学模式的有效尝试,是使培训学员积累和总结实践经验、提高综合素质的有效途径,是检测培训质量的重要依据.抓好结业论文的撰写工作,是中学校长培训教学改革的突破口、教学工作的"牛鼻子"、教学任务的重头戏.     

错误分析理论在中职英语写作教学中的运用

从认知角度看,英语学习过程主要涉及语言输入与输出。语言学习不是抽象的理论学习,而是要解决一个个具体的语言问题,具体的事物、概念、经验等如何表达的问题。当一种语言规则还没有完全内化时,学习者自然会造出许多不符合该语言规范的语句,可见外语学习者出现语言错误是必然的现象。那