谈独立学院大学外语课的实践研究

本文通过作者在大学外语教学中的实践，体验到大外语课教学改革的必要性及可行性，并通过分析如何提高老师的职业素质，培养学生的自主学习的能力以及加强对大学外语课教学的探索，来感受创新过程的苦与乐，希望能有助于进一步对大学外语教学的研究及探索。     

地方本科院校专门用途英语教学模式的构建研究——以涉外文秘专业的《商务英语》教学为例

构建符合地方院校人才培养目标的专门用途英语教学模式对于培养复合型人才,提高大学英语教学质量,促进学生英语学习动机和兴趣起着至关重要的作用。教学模式主要包括教学原则,教学方法和教学目标。     

浅析大学英语四级作文

在大学英语四级考试中写作是其中重要的一部分也是考生相对薄弱的环节之一。针对这一现象,本文从大学英语四级写作的评分原则和标准入手分析了目前考生存在的问题并就高等院校英语教师如何指导学生四级写作提出意见和建议。     

互联网+背景下的应用型大学英语微课模式探索

2015年李克强总理在政府工作报告中提出了"互联网+"概念,激起各行各界热议。"互联网+"时代背景下微时代悄然而至,已经成为行业创新发展的新方向和必然趋势。大数据时代,从教育理念到教育技术都面临着创新和改革。"微"时代已悄然兴起,微信、微博、微视频广泛应用于方方面面。在这种微时代的环境中微课应运而生。很多高等院校需要向应用型技术大学转型发展,在摸索课程改革过程中,如何有效地开发微课,如何改变理念和教学模式,如何制作个性化和技术化的微课以适应应用型发展,是摆在我们面前的重要课题。     

基于丽水地区经济环境发展的英语人才培养机制探究

本文基于丽水地区的经济环境发展,探究了英语人才培养机制中的问题,制度不够健全,培养层次分类不科学,社会资源没有得到有效利用,缺乏有效的监督机制。针对这些问题进一步提出了改善措施,比如立足于学生的需求,更新教学内容等,改变课程结构,重视英语实践环节,加强教学质量评估,力图通过这些措施完善培养机制,从而推动丽水的积极环节发展。     

任务驱动教学法在高职英语教学中的被需值分析

从两个方面剖析这个题目,首先结合我国整体英语教育现状以及任务驱动法的实行效果等做出了阐释,提出了使用任务驱动教学法的意义,对各个环节都进行了详细介绍,然后对高职教育这一日趋重要的教育构成进行着重分析,提出任务驱动教学法在高职英语教学中的被需值分析这一课题,最后给出了相应的被需值提升策略.     

数据驱动学习下的大学英语翻译教学设计研究

语料库的运用革新了翻译教学。本文以社会建构主义为理论指导，采用源于Time(双语)和Economist(双语)的翻译教学平行语料库及源于学生翻译练习文本的学习者翻译平行语料库，探索数据驱动学习的大学英语翻译教学设计及其操作方式，构建大学英语翻译教学模式，为翻译教学提供新的路径。     

大学英语四级中完形填空的结构效度分析——基于“有声思维”法

通过"有声思维"法从考生答题过程验证大学英语四级考试的结构效度。研究发现:绝大部分考生应用篇章层面的信息得到答案,而高分组学生相对于低分组更经常采用篇章层面的信息,但是仍存在着一些题目,受试者只需采用从句层面的信息就能答对,有的题目则可以依靠非篇章信息甚至猜测做对,但是猜中概率值较低。从考生答题过程进行的研究为大学英语四级完形填空的结构效度提供了证据。     

激发学生学习英语兴趣“四法”

“英语难教”是不少英语教师发出的感慨，“英语难学”又是许多中学生共有的感觉。那么如何激发学生在英语课堂上的学习兴趣，使学生乐学、会学，下面结合自己几年来实践新课程的教学实际，谈谈自己在英语课堂上激发学生学习兴趣的四种方法。     

初中英语自主教学模式浅探

作为一名教师，如何让学生能在一生中不断地获得新知识，适应信息化、学习化社会的要求已成为我们每一个教育工作者必须面对的现实。