认知策略在网络英语教材设计中的运用

网络英语教材如何设计是开发网络教学资源，开展网络英语教学的核心。按照纸介文本的教材“克隆”为电子教材，显然不符合网络英语教材的开发原则。本文分析了学习者认知策略特征，探讨了网络英语教材设计和教与学的策略。     

多媒体教学环境下的大学英语教材设计

教材在教学中处于十分重要的位置,在很大程度上影响着教学模式。因此在教学模式改变的情况下,教材的设计也应发生变化。本文着重探讨了在多媒体教学已成为趋势的条件下,大学英语教材的设计问题。     

一本实用的英语教材--《实用业务英语》评介

文章着重分析了《实用业务英语》这门课程的实用性，合理性，广泛性，趣味性，新颖性以及作为大专阶段开设该门课程的重要性及教学方法之刍议。     

论大学英语教材中翻译内容编排的缺陷

英语语言实践是听、说、读、写、译等多项语言技能的交叉,但目前我国大学英语教材的编排多以前4种为主要内容,对翻译教学内容的研究与科学安排重视不够。本文对我国大学英语教材中翻译编排中存在的主要问题进行梳理,分析并提出这些问题产生的深层次原因,以期为大学英语教师教学改革和发展抛砖引玉,提供借鉴。     

汉语国际教育专业英语教材编写的必要性与要求

本文从汉语国际教育专业一直没有专门针对本专业的英语教材这一现实状况入手,对编写针对本专业的英语教材的必要性进行了细致分析,并进一步提出了教材编写的具体要求。     

文化自信下英语教材中国文化内容的研讨——以大学英语教材《现代大学英语》（第二版）精读1—4册为例

新时代,我国开始建设具有中国特色的教材体系。英语教材具有工具性和人文性,英语人才肩负着讲好中国故事的重任。为保证大学英语教材跟上时代步伐,选取英语专业教材《现代大学英语》(第二版)精读1—4册,从文化自信视角进行文化研究,发现本套英语教材文化内容丰富,但中国文化缺失,这会造成学生缺乏表达母语文化的自信,不利于培养新时代的英语人才;因此提出中国文化融于英语教材的构想和策略。     

合理利用重庆大学版英语教材提高学生阅读能力

高中英语教学大纲指出:高中英语教学应“侧重培养学生的阅读理解能力”.近年来的高考英语试题也加大了阅读量.因此,我们在高中英语教学中应注重培养学生良好的阅读习惯,指导学生形成正确的阅读方法,提高学生的阅读能力.而我们正在使用的高中英语新教材(重庆大学版)为我们提供了大量内容丰富,题材广泛,语言地道的文章.教师在教学中应该充分利用教材,培养学生阅读基本技能(导读,略读,查读,猜词型阅读和细读),帮助学生养成阅读的好习惯.     

行业英语的渗透与教材的二次开发

针对现行高职英语教材普遍存在行业英语内容不强,脱离各专业学生对英语学习的需要以及行业企业对人才的需求等实际问题,采用归纳与实践结合的方法,探索了在适合国情、密切与行业合作基础上对教材二次开发。研究结果对高职英语教材建设及高职英语教学具有指导意义。     

新理念大学英语教材语料库建设研究

文章对新理念大学英语教材语料库的背景和项目情况作了概述,对基于教材语料库已取得的阶段性研究成果和重要发现进行总结。指出基于语料库等网络多媒体教学资源的学习者自主性学习是二语习得研究的一个新方向,对发现二语学习者的学习规律和特点有重要的方法论和实践方面的意义。     

中国和英国之英语教学

中国在许多英国人的情感和想象中占据着特殊的位置。因此,在英国教授20多年英语之后,我很高兴能有机会到中国来任教。除了担任教职以外,我最近也开始作为学生,在英国一所大学攻读研究生课程,这样在中国大学教授英语的对我来说将更为有趣。毫无疑问,同中国学生相比,英国学生的学习环境与之有很大的不同。在英国,虽然许多学生来自母语为非英语的家庭,但他们有幸处于以英语为主要交流渠道的环境之中,所以英国学生理所当然至少对英国文化的背景知识有一定了解。此外,英国在过去已经积累了大量的教学资源,如图书馆藏书、教科书以及声像设备和资料等。英国教师可带领学生可观看现场戏剧演出、看电影并利用电视节目来补充英语教学。所以,在