大学物理实验网络教学平台的开发实现

介绍了大学物理实验网络教学平台建立的必性和具备的条件,利用多媒体开发软件及网页制作工具,建构了物理实验网络教学平台。详述了此平台的结构设计,以及各模块的内容和功能,探索网络教学平台在物理实验教学中起的作用。     

中国经济发展的知识来源

由农转工,资源用途的改变大幅度地提高了其使用效率;价格制度替代计划经济制度,大幅度地降低了交易费用;综合起来,造成了中国经济持续30年的高速增长。这种双重转变带来了一个有趣的问题,在中国社会迅速普及的大规模制造的工业知识和大范围长程交换的契约知识是从何而来的呢?本文从知识的视角,对中国30年的发展作了一个梗概分析:外资企业(或其活动)是外源知识最完整的载体,中国通过引入外资企业,引入了多个来源地的外源知识;加上温州等一些很特别的地区积累的内源知识,使中国社会转型的知识来源种类非常丰富。20世纪80年代开始,大量繁殖的新企业找到了一条成本极低的知识传播途径,即把知识传播活动与生产经营活动统一,从而使加工知识和交易知识在广大的人群中普及,以至于五亿农业劳动力能通过这一途径更新自己的知识体系。正是知识普及大幅度地降低了生产成本和交易费用。如果不是加工知识和交易知识在如此广大的人群中普及,中国制成品不可能如此廉价。     

工程质量优化的承包商群体激励效率演化分析

针对业主与多标段承包商群体的一对多结构,考虑业主如何通过单价合同与收益共享合同所组成的菜单合同模式对承包商群体进行激励以优化工程质量。本文构建了单阶段群体激励模型以及考虑承包商个体存在公平感知的多阶段群体激励模型,通过计算实验方法探讨不同报酬结构下的激励效率及其演化。研究表明:业主实行同一报酬结构在多阶段工程建设中难以维持高效率;单阶段激励中较好的报酬结构并不适用于多阶段激励过程;个体的公平感知对激励绩效会产生负面影响;报酬结构中针对不同质量标准的激励力度均会对激励效率产生影响,仅针对单一激励力度进行调整或忽视激励力度间的协同均不能实现较好的激励效果。     

浅谈文化基础在大学中存在的问题与对策

随着计算机科技的飞速发展和网络化时代的到来,科算机文化基础》课的教学中暴露出一些问题,教学方法和教学内容的不适应性凸现出来。通过分析此类问题,提出应对策略,目的是进一步提高教学质量。     

当选择越来越多

美国加州的德雷格尔市场做过一个经典实验——购物者光顾"销售大厅","销售大厅"里提供不同风味的果酱,有时展示24种,有时只摆放6种。一个数据表明:走进"销售大厅"的购物者人数,在展示24种果酱时比只摆放6种时要高出50%。另一个数据则显示:100个人走进提供24种果酱的"销售大厅",仅有3个人购买了果酱;50个人走进只提供6种果酱的"销售大厅",却有15个人购买了果酱。     

用空心塑料吸管代替胶棒进行静电实验效果良好

关于中学摩擦起电的实验,利用传统的实验条件和方法,用毛皮摩擦胶棒产生负电荷进行实验效果不理想.本文提出了一种改进的方法:利用塑料吸管代替胶棒,并用退磁的指南针套件来固定旋转体.经实验证明,利用改进的实验条件和方法收到了良好的实验效果,并且实验设备容易获取.     

化工原理实验研究型教学

总结了传统的化工原理实验教学存在的问题,结合我校化工原理实验室建设现状,在化工原理实验中采用研究型教学模式,从实验内容、实验教材、实验预习、实验报告等环节加以改革.设置问题情境,分层次、按步骤向学生提出问题,吸引学生利用工程研究方法观察各种实验现象,着手独立分析和研究问题,有效提高学生的探究、创新能力,并能独立撰写学术论文在正式刊物上发表.     

资源禀赋与公共品供给——合作视角下的实验研究

本文引入实验方法,从合作体和合作者两个层面考察了资源禀赋对公共品供给的影响。将合作体的资源禀赋特征操作为"等资源禀赋型"、"高资源禀赋主导型"和"低资源禀赋主导型"三类,将合作者的特征操作为"等资源禀赋"、"高资源禀赋"和"低资源禀赋"三类。将被试随机分配在三类合作体中,扮演不同的合作者,进行五轮重复实验。结果表明,在合作体水平上,资源禀赋分布特征不同的合作体具有不同的合作绩效与风险,在各合作体内,合作者的贡献比例差异均有逐轮缩小的趋势。在合作者水平上,资源禀赋水平较低的一方相对贡献更高;个体合作贡献比例受不同资源禀赋合作伙伴上一轮贡献的影响;资源禀赋的高低和对等伙伴的数量决定了合作的可持续性。结合这些发现,对进一步创新我国公共品供给机制提出了建议。     

简述在食品科技创新项目中提高大学生科技创新能力

在高校大学生中开展研究性和创新性实验,目的是培养大学生科技创新能力及自主管理能力。在项目开展中,组织一个朝气蓬勃、活力强大的管理核心,团结全组力量,充分调动同学学习与研究的主动性、积极性和创造性。改变由指导老师下发任务或指令,学生被动执行的局面,实现学生从被动实验到自己提出方案并完成实验的转变,从而达到培养和提高学生科技创新能力的目的。     

高职药学专业无机化学实验课程改革的探索

高职高专主要任务是培养技能型的高素质人才,动手能力极其重要,通过对无机化学实验的教学内容、教学方法、考核制度的改革,激发学生学习兴趣,提高学生的实践能力和解决问题能力,从而提高无机化学的教学质量.从知识、能力、素养等诸多方面为后续专业课的学习及今后的工作打下良好的基础