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药用植物学是中药学专业的一门专业基础课程,药用植物与中药不仅与人类健康密切相关,而且是人与自然及社会文化连接的纽带。为全面提高中药学人才培养质量,培育医学人文精神和职业道德,落实立德树人教育目标。本文对药用植物学进行课程思政的教学设计和实践研究,从课程分析、教学目标和教学设计和实践几个方面进行探究,在药用植物学教学中融入课程思政,利用本草文化、传统中医药文化挖掘思政元素,通过教材、课堂、实践教学深化内涵,开设系列选修课程拓展外延,探索思政教育与专业课程相融合的路径,为培育优秀的中医药人才奠定理论基础。 相似文献
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李飞 《四川理工学院学报(社会科学版)》2010,25(3):61-65
唐宋茶道,萌芽于魏晋六朝,成于唐中叶,盛于宋代。在鉴茶、选水、赏器、取火、炙茶、碾末、烧水、煎茶、酌茶、品饮等方面,唐宋时期逐渐形成和建立了一系列的程序、礼法、规则。唐宋时期,茶道大行,究其原因,社会经济条件是其物质基础,茶之药用价值的进一步发现及养生理念促进了茶道嬗变,唐宋文人的品格特征引导茶道发展,饮食文化的贵族化特征使茶道趋于精致。在这些因素相互交织的影响下,唐宋大行茶道的出现绝非历史的偶然。 相似文献
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本文就一起鸭传染性浆膜炎进行诊断 ,通过流行病学调查、临床症状、病理变化、细菌学检查总结为急性鸭传染性浆膜炎 相似文献
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高职院校中药学、药学专业药用植物学实践教学中药植园、药用植物标本、野外实践基地、中草药模拟药房等各项实践教学资源的使用缺乏融合性和系统性,实践课中学生简单操作,教学效果不理想。高职院校以培养技能型人才为目标,师生共同参与整合补充各项实践教学资源,构建药用植物学立体资源库,并在此过程中以学生为主体,课前、课中、课后全方位延伸实践课堂,提高学生实践技能。 相似文献
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《药用植物学与生药学》课程教学由理论课、实验课和实践课(药材市场实习)三个部分构成。该文分析了在我校《药用植物学与生药学》理论课、实验课和实践课课程教学中构建和实施多样化教学模式的情况和效果,分析了多样化教学模式的优势,以期为《药用植物学与生药学》课程教学质量的提高和创新型、实践型药学人才的培养提供帮助。 相似文献