专利资助政策的困境与改革要略

专利资助政策带来了专利申请的春天,但也面临“诱发垃圾专利”的责难。究其根源,在于资助程序设计存在瑕疵:专利资助政策罔顾我国专利初步审查制的缺陷,将不经实质审查的实用新型和外观设计纳入资助范围,却缺乏相应的专利筛选机制,且资助额度设置不当,扭曲了部分专利权人的申请初衷。专利资助政策走出困境的路径有两条:一是借鉴他国利用检索报告限制行使不稳定专利权的做法,将专利权评价报告设置成资助前置程序;二是借用科技查新体系,将科技查新列入资助必经程序。以专利含金量为考量基点,限缩资助范围,择优资助,可克服专利领域的规制失灵现象,从而实现政府促进科技发展的规制目标。     

财经写作教学中的教学素材筛选探析

围绕创造性思考或问题解决教学模式下的核心思想,讨＂论财经写作学＂课堂教学中的教学素材筛选问题。在阐述其必要性和重要性的基础上,论析了教学素材筛选的四项原则,并对筛选后的素材的处理提出了三种方法。结论指出教学素材筛选是有效引进这一教学模式的关键,决定着课堂教学的直接效果。     

新产品开发中的风险评估

<正>新产品开发是一个复杂的、动态的、连续的过程,其中涉及到大量的信息收集、分析、筛选及传递,各种模式方案的选择与确定,各种要素资源的投入与配置,新产品生产及营销战略制定     

关于江西文学发展中几个问题的思考——《江西文学史》导言

江西文学是中国文学的区域性展开,是中国文学诸多壮丽景观中色彩最为绚烂的篇章之一,并表现出一种典型的迟到的辉煌。江西文学的发展大致可分为六个阶段晋唐初兴,两宋辉煌,元明平稳,清及近代日趋保守与滞后,现代相对低落,进入当代又逐渐走向繁荣。     

基于GLM的贝叶斯变量与模型选择

针对非正态响应的部分因子试验,当筛选试验所涉及的因子数目较大时,提出了基于广义线性模型(generalized linear models,GLM)的贝叶斯变量与模型选择方法.首先,针对模型参数的不确定性,选择了经验贝叶斯先验.其次,在广义线性模型的线性预测器中对每个变量设置了二元变量指示器,并建立起变量指示器与模型指示器之间的转换关系.然后,利用变量指示器与模型指示器的后验概率来识别显著性因子与选择最佳模型.最后,以实际的工业案例说明此方法能够有效地识别非正态响应部分因子试验的显著性因子.     

候选注气油藏筛选的指标综合权重优化新方法

从注气混相驱以及非混相驱机理入手,系统的分析了影响注气效果的各种因素,筛选出多个重要油藏参数。根据大量注气方面的文献调研,评价出各项指标的技术界限,引入正态和半正态分布函数建立起影响注气效果参数的分布评分模型,通过模糊层次分析法和综合加权评分法得到指标综合权重优化模型,给出了各个评价参数的综合权重和侯选注气油藏注气潜力综合评价方法。对三个实例油藏进行多指标的综合评价,结果表明:该方法能够成功结合主客观两方面的影响,综合分析油藏对注气适合性,客观反映侯选注气油藏集中各油藏对注气适合性的综合特征,表达油藏的注气潜力大小。     

浅谈传统绘画与传统文学的相通性

所谓传统，就是无数前人历朝历代文化变革中，途经几千年的屡屡筛选，创造出来的大量精华、经典与经验所形成的笔墨语言。经得起后人的品评、赞许并值得继承和发扬。所谓创新，即在前人的基础上，挖掘前人没有发现的好的东西与客观实际相符合，并经得起大众的认可和赞美，而把它完善的表达出来。这一点就是创新。     

试错与筛选的方法论意义

就学习、研究数学而言，试错与筛选既是一种求解或证明的方法，更是一种发现的方法．它可以帮助人们解决某些常规或非常规的数学题；可以帮助人们猜测问题的结果、发现解题的方向和方法；它还是提出新命题和数学猜想的重要方法．     

注气候选油藏筛选的模糊优选方法

针对每个注气候选油藏都包含有各类影响因素,很多影响因素既相互依赖,又相互矛盾,给决策、评价带来很大困难等特点,介绍了筛选注气候选油藏的指标评价体系及指标评价范围,并建立了筛选注气候选油藏的模糊优选模型与计算步骤。该方法在采用模糊层次分析法求得了同一油藏各评价参数权重的基础上,建立了用于筛选成组候选油藏的模糊优选模型,实例表明该方法可正确评价和比较各候选油藏注气潜力的大小。     

70年前美国神童学校

正Gifted在剑桥在线英语字典上的解释是:Having special ability in a particular subject or activity。20世纪70年代,用标准智商IQ测试值高于某一标准(通常是130)的孩子被定义为天才儿童。1972年美国教育部进一步更正并赋与gifted更广泛的含义,凡在创造性、领导才能、视觉与表演艺术方面表现出杰出才能的儿童都可被定义为天才儿童,并开始鼓励各州为这些"超能力学习者"提供特殊的服务与指导计划,但是并不强制实行。实际上,由于天才儿童的定义比较抽象而且宽泛,并且缺乏具体的评定标准,各州乃至各学区的天才学生培训计划及筛选原则也各不相同,有些州