读来读往

正永远不会被剿灭的360奇虎360确实是个闲不下来的公司。最近由于360手机安全卫士中推出了一个新功能,能够帮助用户识别并卸载手机里面的预装软件,刚刚跨入百亿美元市值俱乐部的奇虎360,又陷入了重重围剿之中。在手机市场正翻云覆雨的小米科技,以及有雄厚实力支持的联想集团,已经在其制造的手机自带的应用商店中卸载掉了360的产品,而百度、搜狗等互联网公司,则宣布即将或已经发起对奇虎360的诉讼。     

微媒技术的时间社会学考察：属性、动因与文明

在虚拟社会，微媒技术正在改变时间的形状、节律与结构。在动因层面，微媒技术旨在向时间的短暂性、节律性和线性等固有属性发起挑战，并迅速生成平滑、节点、符号等虚拟时间消费样态，进而弥补了时间消费的单点线性局限，弥合了时间消费的空间隔阂，消除了时间消费的语言鸿沟；在文明层面，微媒技术俨然成为时间化社会文明建构者，并逐渐在曲线、圈层、休闲、符号等方面产生时间文明新样态，以至于推动与加速社会文明新发展。微媒技术越来越显示出它在社会文明建构中角色性与结构性的强大能量，虚拟时间消费也愈加变得务实、简洁和高效，彰显出虚拟时间在压缩时间成本或提高时间功效上的功能与价值。微媒技术所带来的时间消费悖论是毋庸置疑的，它的社会文明价值需要从技术哲学维度批判性重估，微媒技术的价值逆向或能在向虚拟美学、虚拟符号学和虚拟哲学迈进中逐渐自我克服而日臻完善。     

这些打人的中国女孩怎么了?

新闻事件:2015年3月,在美国读高中的10多名中国留学生,将两名女同学麦嘉怡和刘怡然非法绑架、关押、殴打。2016年2月17日,3名中国留学生翟芸瑶(女)、杨玉涵(女)和章鑫磊(男)分别被判13年、10年、6年刑期,刑满后将被驱逐出境。此案震惊了中美两国。震惊:校园暴力发生在美国之后这起校园暴力发生在美国洛杉矶罗兰岗,涉案人均为该地一所私立学校牛津中学的中国留学生。虽然案发已有一年之久,但案件始末仍令人震惊不已。     

话语暴力的和解之道

今天中国社会有各种形式的暴力：有公权力的暴力，比如强制拆迁、城管打人；有民众的暴力，合理诉求得不到回应就诉诸暴力，砸车、砸商店等；人与人之间的纠纷得不到解决也诉诸暴力，比如肖传国雇人打伤方舟子；还有一种是话语的暴力，这是种软暴力，BBS、博客、微博上充斥着话语暴力，一旦形成争论，往往不是先说理，而是直接转向语言的冲突，相互问候老祖宗，或者互相扣帽子，气势汹汹。     

浅谈网络信息时代虚拟团队的组建与管理

虚拟团队是网络信息时代的产物.随着互联网的日益普及,虚拟团队也日益受到人们的关注.虚拟团队具有灵活多变的特点,有助于提高企业的效率.但其在管理创新和文化建设方面还有不足.本文从虚拟团队的组建、管理以及文化内涵等方面探讨虚拟团队的组建与管理策略.     

网络经济时代企业组织设计的新趋势

二十一世纪伴随新科技革命的飞速发展，人类进入一个网络经济时代，而企业组织设计是提高竞争力的手段，是一种新型的生产力。因此，如何设计网络经济时代企业的组织结构，成为企业管理领域探讨的新热点。本文主要介绍与探讨了伴随网络经济时代到来的企业组织设计的新模式——虚拟网络结构，及它的特点以及运作模式。     

一钱不值与高呼万岁都很自然

应该把所在的艺术形式都放到同一个平台上去看,前卫艺术,应该说是一种观念艺术,有些作品并不纯粹是为了欣赏。在中国,前卫艺术没有真正地发展起来,许多中国的前卫艺术家纷纷到国外去发展,在美国,有些非常有名气的年轻的前卫艺术家就是中国人。前卫艺术涉及到了方方面面的问题,如果能对一种艺术行为在平等条件下做出相应评价,那就会很客观。前卫艺术实际上是艺术家自身的生命实践,是要检验生命能否突破禁区,能否突破生命极限。有许多体育项目也是在表现这种挑战。     

舆论民主与信息暴力

在飞速发展的Web2．0时代．网络是绝大多数人生活中不可或缺的东西，或者说成为一种根深蒂固的生活状态。人类因为信息交换的需求而产生了语言和文字．网络的出现让信息交换工具更为发达，人们获取信息、发布信息、分享信息、交换信息的平台都得到了最大程度的满足．言论自由在一定范围内真正成为现实。于是，越来越多的人们习惯于把网络当作意见表达的最佳地点．而越来越多的人倾向于从网络上搜集和调查民意。     

暴力执法与温情执法共震舆论场

6月3日,"延安城管暴力执法"的短片,瞬间引爆舆论场,相关部门"临时工"回应不足以缓解舆论压力,反而引来二次舆论哗然。6月15日,武汉网友"岔巴子"发帖爆料:洪山区城管局一城管员,白天执法,晚上则化身摆摊小贩卖茶杯。"双面城管"迅速引发热潮,武汉城管局以"卧底"为由相对巧妙缓解舆论情绪,也使得"城管无间道"、"城管007"、"卧底秒杀"等词走红。城管暴力执法已不是首次"尝鲜",不过跳起双脚猛跺倒地商贩的行为令人发指,而     

口腔修复学数字化3D虚拟教学的实践与探索

文章通过数字化3D虚拟技术在口腔修复领域的应用和优势,探讨口腔修复学教学和学生临床实践的数字化教育理念和教学模式?在口腔修复学教学中,应充分发挥数字化3D虚拟教学的形象性?实践性?共享性?开放性和交互性,引入教学情境和角色投入的学习模式,将理论学习和临床实践有机结合,充分调动学生的积极主动性,增强教学效果?