德国“双元制”职业教育模式的探索及借鉴

中德两国的职业教育运行机制和企业运作模式都存在较大差距,本文基于笔者参加2013年广东省技工院校校长赴德国培训班的培训经历,介绍了德国"双元制"职业教育的运行模式,分析了其优势,同时结合广东技工教育的发展现状,提出如何科学借鉴德国"双元制"职教模式,推动职业院校教学改革发展的建议。     

“五步”教改抢占发展制高点

在技工院校开展一体化教学是现代职业教育发展的必然趋势,技工院校要做强、做精、做大,就必须坚定地走内涵发展之路。2010年,东风汽车公司技师学院结合德国“双元制”教育教学实践,组织实施一体化教学改革,通过不断探索和实践,走出了一条适合本校发展的特色之路。     

高职班冲压工艺与模具设计课程教学探索

本文根据冲压工艺与模具设计课程的特点和教学目标,结合笔者多年的教学实践,对课程进行了改革。即打破传统的“先学后做”的教学模式,采用“边做边学”的行动导向教学法,融“教、学、做”为一体,做到以模块为导向实施一体化教学。该方法经过近两年的教学实践,已经取得了比较满意的教学效果。     

中职“行动导向”课堂教学实践

本文针对中职课堂教学现状,提出以"行动导向"教学组织课堂,通过师生会议、学生自由讨论等形式,开展"师生互动、手脑并用、团队学习",使学生在学习知识、技能的同时,锻炼社会能力。     

东风模式：校企融合的典范——湖北东风汽车技师学院校企合作启示录

湖北东风汽车技师学院是在湖北省十堰市那个山沟沟小城里的一所小学校。 但是,他们人在山沟,志向不小：立志打造一所国际知名、国内一流的技工学校。国内外的专家经常来讲课,国内外一些企业员工和学校老师也经常来听课。     

技工院校双元制教学模式的探索

现今技工院校的教学模式正逐步走与企业需求对接之路,以培养、实现真正的＂能力本位＂技工人才。我国已开始意识到毕业生的职业技能提高给就业带来的长足发展。当前,我国职业教育尝试着学习德国双元制职业教学成功的经验,探索同生产紧密结合、企业广泛参与、互通式的各类教育形式以及培训与考核相分离的办学模式。     

大学英语听说课中提高学生课堂展示效果的行动研究

为提高小组课堂展示的效果,进行了包含元认知策略培训、提供英语语篇框架、向学生示范如何搜集整合资料以及基础语音和展示技巧培训的教师行动研究。问卷调查、录音访谈和学生反思日志表明,该行动能有效地提高课堂展示效果。     

四川第二次全国土地调查纪实 图件成果

正四川省从组织推进、技术路线、实地调绘、预检复核等方面积极落实了保障措施,保证了全省二次调查工作扎实推进并取得了卓有成效的成果。四川第二次土地调查,共完成48万平方公里,1万余幅1:5000、1:1000遥感影像图外业实地调查。完成了513.75万公顷的基本农田调查,全面掌握了耕地的数量和分布,将基本农田     

结构变迁、怨恨集聚、共同命运与华南地区工人集体行动

在转型中国,当工人提出工资增长等诉求时,场景中个体行动似乎正在消逝,取而代之是大量的集体行动。是什么因素推动了这种行动的产生?在从个体行动到集体行动的过程中,其动员的中观和微观机制是什么?通过研究发现,社会结构变化、怨恨集聚、共同命运和宿舍空间是工人集体行动几个主要变量,其线性序列构成工人集体行动动员机制。我国人均GDP已经突破4000美元,由于社会日渐断裂,从而为工人集体行动提供了机遇;生活中的怨恨集聚为其动员提供了情感动因;集体命运在组织缺失下为集体认同动员发挥了重要作用;宿舍等公共空间为工人集体行动动员提供了独特生态环境。     

乌鲁木齐招募第六期“银龄行动”专家

今年,新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市老龄办根据基层需求,将招募第六期“银龄行动”老专家42人,涉及医疗、教育、农牧、老年学校辅导等领域。同时,还将招募具有老年保健、法律、教育知识和宣讲特长的老年志愿者若干名。被选用的援医、援教、援农牧老专家,将于今年3月底或4月初派往乡镇学校、卫生院和农牧一线,驻受援单位开展为期4个月的援助工作,