干部竞争性选拔研究的政治生态学视角

干部竞争性选拔是中国干部选拔体制改革中的一项重要举措。将干部竞争性选拔置于宏观的政治生态系统之中进行考察发现,干部竞争性选拔制度与党管干部原则、人民民主原则、人民代表大会制度、首长负责制、后备干部制度间存在着复杂关系,这种关系构成了干部竞争性选拔制度存在、进化的背景性条件。因此,完善干部竞争性选拔制度必须找准党在政治体系中的生态位置,正确处理党管干部与人民当家做主、党的领导与人民代表大会,竞争性选拔与首长负责制、后备干部制度的关系。     

关于考选领导干部面试试题

问题126:在古罗马的法典中有明确规定,行政长官不问细节。中国古代有关这方面的论述也不胜枚举。你若作为领导者,如何才能做到不问细节抓大事呢?参考答案:①领导者要增强领导意识,不要陷入具体事务之中。如果领导者专门过问细节,就不可能有足够的精力思考大事,抓好大事。而领导者越是事必躬亲,越俎代疱,则部属就越是不满,越容易造成事事依赖领导、等领导定夺的局面。②领导者要增强战略意识,努力从宏观上把握,不断提高总揽全局的水平。具体地说,一是要多调查,善谋略;二是要抓大的,管总的;三是要抓重点,求突破。③要讲层次,充分调动部属的积…     

中国最早的城管

很多人都认为“城管”一词是新近几年才出现的新兴事物，其实在中国历史上，早在唐朝的时候就已经出现了城管这类工作岗位，据《旧唐书》三卷说：“监市践于衙，理市治序。”这里说的“监市”，其特点和职业性质和今天的城管都非常相似，“践于衙”属于衙门管，但是比衙门的社会地位要低一些，他们的任务就是“理市治商”，其中还有较为详细的城市街道管理规定：离国家行政机构所在地或地方行政长官、达官贵人官邸的十丈之内不可以有人开店摆摊卖东西，在街上摆摊做生意，也必须是在沿街房子的半丈之内，而在执行这些规定的人就是“监市”。     

台湾赴大陆公费生群体研究(1946-1949)

1945年8月台湾光复后,国民政府鉴于两岸分隔已半世纪之久,台湾民众对祖国大陆的文化习惯等皆已出现一定程度的隔阂,在此背景下出台了选派公费台湾学生赴大陆学习的政策。经过考试、受训,台湾行政长官公署最终选出92名学生,于1946年底分别派往大陆9所高等院校就读,期望他们学成返台参与建设。由于后来时局发生剧变,该政策未能延续,这批学生成为台湾光复后唯一一届赴大陆学习的公费学生。他们在大陆克服语言问题上的障碍,勤奋学习,有不少人参与了当时的学生运动。1949年国民党败退台湾时,不少公费生选择留在了大陆,投身新中国的建设。     

计划生育“三制三替”服务解民忧

河南省信阳市浉河区积极推行计生＂三制三替＂服务,即首问负责制、全程代理制、责任追究制,替群众联系、替群众咨询、替群众跑腿,＂群众动嘴、干部跑腿、全程免费服务＂,为民众办事,赢得了广泛赞誉。     

周恩来说，张群可作交换张学良的筹码

张群1949年1月担任西南行政长官之后，很快到四川上任。他把“团结、自卫、自给”作为自己施政的三大要旨，想竭力稳定西南形势。这时候，中国人民解放军已取得三大战役的胜利，正调集雄师百万，准备打过长江去，解放全中国，国民党政府的败局已定。由于国民党蒋介石拒绝在国内和平协定上签字，致使和谈破裂，以张治中为首席代表的国民党全体和谈代表滞留北平，     

以管理创新带动科技创新全面实施项目经理负责制

管理机制创新是科技创新的基础,近几年来我公司在科研管理上实施的一系列改革举措,出台的一系列管理办法和规定,无不体现着管理机制创新,项目经理负责制,是管理机制创新,对推动科研工作进程,提高科研工作效率起到了很大的促进作用。一、项目经理负责制的实质项目经理负责制实质上是一种科研激励机制,它对提高科研人员的积极性,促进科研工作效率起到了推动作用。科技体制改革的目的,一是缩短科研项目的研制周期,使之尽快地转化为生产力;二是提高科研成果的质     

漫话《西游记》之执行力

<正>四个和尚一台戏,执行得力方能修得正果。最近,再次翻阅《赢在执行》一书, 不禁联想起耳熟能详．百看不厌的名著《西游记》来．说《西游记》就不能不谈到唐僧师徒。在这个团队中,唐先生德隆望重,意志坚定,自然是最高行政长官; 孙师兄多谋善断,遇水架桥,逢山开路, 姑且算中干;猪同志和沙同志,一个斤斤计较．贪图安逸,一个勤勤恳恳,任劳任怨．我们把二位当群众。这四名同志虽然性格各异．能力各有大小,但是他们都怀抱同一个远大的理想和最高的目标,就是到西天取得真经。为了完成这个大唐皇上     

浅谈中学年级负责制下德育管理网络的构建

在实行年级负责制的中学,针对德育工作的立体性与全面性,以年级为载体构建纵、横向交织的立体德育管理网络,从而形成管理育人,教学育人,教师学生家长三方互动,全面育人的格局。德育管理网络可以有效减少学校德育工作中的管理层次与缩短管理距离,提高执行力与反应力,增强针对性与实效性,使年级成为全体教师真正参与常规德育工作,有效进行德育管理的平台,从而优化学校整体的德育管理效能。