书法字内功的“精”与“博”

古往今来，大凡想要提高自己的书艺者，其中一个很重要的方面就是注重字内功的勤学苦练，从而先精后博，掌握书法的技巧，提高驾驭笔墨的能力。     

数学教学过程量“思”而行

现代教育理论认为：数学的过程是思维的过程，即是数学教育活动的过程，要充分展现思维的过程。数学教学的核心是引导学生的思考，思考的目的是提高思维的含量。提高数学思维能力，也就发展了学生的学习能力。     

工作要做到“口勤”、“手勤”、“脚勤”

由于工作部需要劳动，劳动主要依靠口、手、脚来进行，不管是脑力劳动还是体力劳动。脑力劳动主要依靠口来进行表述，但是也离不开手脚；体力劳动主要依靠手脚来进行，但是很多时候也离不开口。所以“口勤”、“手勤”、“脚勤”，就是衡量勤奋工作表现形式的标准!是勤奋工作的标志!     

淡泊豆腐味最长

一个人过日子,最不能委屈的就是自己的胃。美食达人袁枚先生曾说:学问之道,先知而后行,饮食亦然。这位乾隆时期的大才子有闲有钱,精于饮食,面对美味珍馐如同品味诗书一般,     

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踏莎行·夏日咏荷

弄影池塘，香播绿野。红花映日谁人解？平生未怨处污泥．分明爱恨鸿沟界。     

浅议卧底侦查的正当性控制

卧底侦查是侦破有组织犯罪、团伙犯罪的有效手段。随着中国诉讼观念的更新和诉讼模式的转变,卧底侦查所衍生的法律问题越发凸显。作为侦查谋略＂,卧底＂在侦查中应用广泛,但学界对其尚存争议。本文从卧底侦查的概念入手,分析卧底侦查的理论基础、卧底侦查行为的性质及其可罚性,并提出立法上的制约建议。     

浅析朱熹"循理而行"的实践观

朱熹的实践观是在深入把握朱熹哲学思想的基础上,联系朱熹对于天人关系的看法而分析归纳出的,具体体现为"循理而行".朱熹的实践观主张人类要发挥自己的主体性精神,以"循理而行"的实践来行使"裁成辅相,参赞天地"的功能,在行动上促使自然万物蓬勃发展.朱熹的实践观本质上就是"循理而行",人应当要尽心穷理来格物致知,进而践履力行,在实践中明"所以然之理",完成"所当然之则",实现自然和人类的和谐共生.朱熹的实践观蕴含着人类要热爱大自然,珍惜自然生命的意蕴,这种观点在科技高度发展的当今社会无疑具有重要的启示和借鉴作用.     

试析“行不言之教”及其现代启示

“行不言之教”在老子的理论体系中 ,有其深刻的内涵。从“道”的运动特征及运动规律的分析中可以看出 ,“行不之言教”就是要因道而行 ,顺儿童的自然本性 ,促其发展 ,排除背离道的强作妄为的教育活动。它具体体现在教育的目的及一些教育教学的原则方法上 ,对于我们今天的教育有重要价值。