视觉传达设计中的色彩

文章简单论述了色彩对视觉传达设计的重要性,探讨了视觉传达设计中色彩运用的原则,即根据传达对象属性用色的原则、根据整体策划用色的原则、根据色彩心理学用色的原则,遵循这些原则可以更好地为视觉传达设计服务。结合案例论述了视觉传达设计中色彩具体的表达方法。     

论学术论文中的资料性内容的要求

结合相关标准或规范,论述了学术论文中图、表、数字数据等资料性内容的使用原则和表达方法。     

英语中试探性情态的概念及表达方法

传统英语语法 (traditional grammar)认为情态 (modality)主要用 must,may,can等情态动词来表达。通常 ,传统语法逐个分析情态动词的用法 ,详细叙述它们的多种含意。而意念语法 (notional grammar)则从交流思想的角度去看问题 ,认为情态的概念多种多样 ,情况复杂。情态的多种概念可以用多种方法去表示。同时 ,情态的各种概念具有内在联系 ,可以进行横向的比较。英语情态中的一种试探性情态 (Tentative Modality)有四种概念 ,有各自不同的表达方法     

仿写——打开学生习作的金钥匙

仿写就是模仿范文的立意、构思、布局、谋篇及表现手法进行作文训练的一种方法。它让学生在作文练习时有了一定的依照和借鉴,降低了学生作文的难度,有益于培养学生作文的兴趣,逐步形成良好的写作技能。     

论图形的变异设计

变异是视觉传达设计中应用非常广泛的一种形式 ,除了具有良好的商业宣传效果外 ,也因其独特的审美形式满足了人们的精神需求。从视觉理论角度对变异设计进行探讨 ,并对变异设计的表现形式进行归纳和整理 ,将有利于避免创作过程中的盲目性和不确定因素 ,给设计带来方便。     

简快作文答疑

什么是描写？ 描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。 写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”、“活灵活现”、“栩栩如生”、“历历在目”、“维妙维肖”。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅真味、如见其色、如历其事的感觉。     

搞好阅读教学 提高习作能力

阅读与写作是语文学科中的主体内容，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。教学一篇篇课文，不仅是在提高阅读能力，同时也是为习作积累语言，锻炼语言，学习表达方法。     

哈萨克语否定形式的表达方法

本文主要论述哈萨克语否定形式的表达方法，否定词“emes，joq”表达否定意义的范围，用哈萨克语的形动词，副动词以及用肯定形式表达的否定概念：和简述其语法意义。     

英语委婉语新探

本文主要拟从能指和所指角度探讨两类委婉语的产生、发展规律及其表达方法。     

浅谈探究性阅读

《语文课程标准》要求学生“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。”第三学段的课程目标还初次提到了探究性阅读：“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。”因此,在阅读教学中,我们应当摒弃教师一手抓的现象,该放手时就放手,把学生的权力还给学生,