从学习观察开始练写作文

学习写好作文途径很多，譬如，可从模仿范文写起，可从选材立意入手，亦可从表达方法或语言技巧开始……     

低调陈述在大学英语教学过程中的作用

低调陈述是一种十分常见的语言现象,是人们常用的一种修辞手段。在日常生活和社会交际中,人们常使用低调陈述来达到某种交际目的。在大学英语教学过程中适当使用一些低调陈述,不仅可以有效地降低学生焦虑感,减轻学生心理压力、缓和抵触情绪,而且能使学生自尊心得到尊重,充分调动学生英语学习积极性。低调陈述还能有效地调节和维系学生和教师之间的平等、轻松、协调的师生合作关系,有助于课堂互动,更好地完成英语交际任务。     

英语的强调表达法

本文主要分析了英语中的强调表达法.英语中的强调主要通过以下几种方法来表示语音和语调强调法;单词和词组强调法;语法强调法和修辞强调法.     

浅谈探究性阅读

《语文课程标准》要求学生“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。”第三学段的课程目标还初次提到了探究性阅读：“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。”因此,在阅读教学中,我们应当摒弃教师一手抓的现象,该放手时就放手,把学生的权力还给学生,     

一种基于公理设计的产品知识表达方法研究

产品知识表达是将在研发过程中创造的隐性知识转化为能为组织共享的显性知识,是个人知识转化为组织知识的一个重要的途径。有效的产品知识表达有助于将往往来源于个人灵感、模糊不清的产品概念逐层分解,重组为具有高度逻辑性的系统结构,并迅速为整个研发团队成员所共享。本文选择公理设计作为基本的方法论,以此为基础,根据知识转化的理论和原则,建立了一种"概念开发过程中产品知识表达方法";并以红外热像仪的概念开发过程为例,检验了这种方法在各类新产品概念开发过程中应用的有效性和可操作性。     

边读边写

美学家朱光潜，在学生时代，就注重边读边写，曾发表了一些著作，如《文艺心理学》《谈美》《诗论》和英文论文《悲剧心理学》。他说这种边读边写的做法是有益处的，为写，学习就得认真些，要就所学问题多费心思，把原书吃透，整理自己的思想和斟酌表达方法。他认为这种以写带读的方法，是个很好的学习方式和思想训练，写也消化了读的东西。     

重素材积累 习表达方法 明修改方向——写景类习作教学的应然方向

写景类习作是小学阶段纪实类习作的重要组成部分,在统编版教材中也占据了重要的位置,前后编排了六次,主要集中在第二学段,占据了整个统编版习作的近20%,但经历了整个第二学段的训练,很多学生仍旧没有能够写出一篇像样的写景文,主要表现在以下几个方面:1.学生写出来的写景文,一点也不美;2.学生不会观察,更不会细致观察;3.学生缺乏情感渗入的意识。基于此,我们在践行统编版写景类习作时,应该做出怎样的调整呢?