加强口语能力的培养 切实提高口语水平

近年来,中考增加了口语考试,分值约占英语总分的10%。如何确保学生多得分,得高分,得满分呢?这就要求我们全体英语教师各显神通,在教学中通过多种教学途径培养学生的口语能力。以下是我个人在多年教学中总结的一些心得体会,仅与大家共酌。     

用好课前三分钟提高学生口语表达能力

《语文课程标准》强调提高学生口语表达能力,可是学生口语表达能力却令人担忧.为了改变这一现状,我充分利用课前三分钟时间,给学生提供展示的平台:通过合理分组;制定活动规则;组织开展活动;鼓励、延伸闪光点;评选奖励优秀;收到了较好的活动效果.     

小学作文教学三步曲

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分。大纲指出:作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。是字、词、句、段、篇的综合训练,是语文教学成败的一个重要指标。然而,目前的作文教学中仍存在许多不尽如人意的地方。如:强调从高从难从严,使作文训练成人化、技术化、创作化,没有建立适应学生身心发展规律的作文训练序列;强调大密度训练,造成学生害怕作文,厌学作文。曾听学生这样说作文难,作文难,作文难于上青天。学生对     

浅论财务分析

财务分析无外乎掌握要领,多动脑,多动笔,多借鉴。关心运作过程,熟知运作结果。勤加思考,善于总结。必将得心应手。 财务分析报告,能够反映报告人的财务理念,综合素质,表达能力,沟通能力。     

"诗以言志"中的"行人"与"相"

作为通使之官的"行人"和诸侯襄助之官的"相",凭籍其对礼义的精通、对国内外事务的熟悉和形势的洞见及良好的语言表达能力,在诸侯聘礼宾主用诗言志的交流过程中,或代诸侯、或襄助诸侯赋诗言志,交流沟通,最终完成"诗以言志"这种独特的传播接受机制,达到出使和感情交流的目的.     

论大学语文教学中学生实践能力的培养

大学语文课是高校一门公共基础课,对大学生综合素质和能力的培养都起着非常重要的作用。结合素质教育的要求,大学语文教学有利于对大学生语言表达能力、动手能力、表演能力、写作能力等各种实践能力的培养。     

培养学生作文兴趣五途径

＂兴趣是最好的老师。＂学生作文提高的快慢,在很大程度上取决于学生对作文的兴趣。那么如何培养学生的作文兴趣,将是我们值得研究的话题。培养学生的作文兴趣,就是想办法让学生喜欢作文,让学生把自己的所见所闻和亲身经历写出来,从中享受到乐趣,在参与写作实践的过程中提高作文能力。培养学生作文兴趣的途径很多,这里介绍五种常用的途径,希望在激发同学们作文兴趣方面,能起到一定的帮助作用。     

朗读与口语——谈如何提高学生口头表达能力

长期以来,语文教学重写轻说.其原因:一方面是高考只要笔试,另一方面也苦于找不到合适的口语训练方法.本文试图从朗读与口语的联系入手,深入地进行比较和分析,找出它们之间的共同点.让学生掌握一定的朗读技巧并经常性地大声朗读,简单易行,轻松高效.就这么简单,这就是最原始、最直接、最有效的口语突破方法!     

如何写好书面表达

书面表达主要考查学生们的笔头表达能力。学生根据所给提示的信息,用英语写一段80---100个单词的短文。新课标中明确提出了对学生写的能力是:能在所学词汇、句型、语法范围内造简单的句子;能仿照所学过的题材,书写与课文有关,结构简单,没有生词的材料。但在这几年的英语教学中,发现学生对书面表达这一题带有很强的惧怕感及厌烦感,好多同学都是空在试卷上,至使白白丢失分数。