被动句在英汉语中的差异比较与翻译

东西文化差异造就了英汉两种语言许多方面的不同,被动句在英汉语言中的差异表现得十分明显。本文通过对英汉语中被动句的比较,发现了他们在表现形式、语用功能、使用频率等方面都存在着很大的差异,并根据两种语言中被动句的差异性提出了相应的英语被动句的汉译方法。     

浅谈大学英语教学中的口语教学

把握英语教学转化过程中"内化-固化-外化"这一规律,明确教师学生在此过程中的角色分工,变学生的被动英语口语为主动口语,有助于优化口语教学.     

元代新安理学的《易》学思想

在由宋入元的第一代新安理学家当中，能以《易》学名世且对后世产生巨大影响的当属胡一桂、胡炳文和陈栎。他们的《易》学研究几乎完全禀承了朱熹的思想与体例，以羽翼朱子之学为职责，这样出现的一个弊端即是形成了固步自封的学术局面，因而缺乏了创造性。而以郑玉、朱升、赵污为代表的第二代新安理学家，他们转益多师，门户之见也相对淡薄，这使得他们的《易》学研究各具特色：郑玉倾向于以心学解《易》，而朱升则极重图象之学，赵游则倾向于性命义理的阐释。这种分化打破了以“二胡”、陈栎为代表的第一代新安理学家在《易》学研究上唯朱是宗的局面。     

《跨戒》简介

王宏仁、李广均主编 二十年来的台湾社会一直在流动着，但在流动中却一直有一些坚持。《跨戒》一书所有“跨”的，包括戒严、禁忌、界限、管制、僵化。经过解严后二十年的流动，台湾要想在一个“政治家缺位“的年代，找回传统价值，成为一个包容、开放、公义、族群多元、政治民主、公民成熟的社会，既能从容融人全球化浪潮，也能在两岸融合中找到自己的位置。     

爱情不是俯首帖耳——试析《傲慢与偏见》达西与伊丽莎白的角色转换

读者对<傲慢与偏见>中男女主人公由于傲慢与偏见而产生的爱情纠葛耳熟能详,却不知晓为了得到幸福,女主人公曾秘密地与男主人公交换了角色.从米克·巴尔的叙事学理论入手,探究伊丽莎白与达西的角色转换,可以使读者了解到伊丽莎白是在追求真爱的同时坚持了自我.     

顺应论观照下的英语带施事被动结构的语篇—语用功能

语篇中的被动结构本质上是顺应的一种方式.文章运用Verschueren的顺应论对带施事的被动结构这一顺应方式的语篇-语用功能进行研究,认为,带施事的被动结构有主位突显与末尾焦点的共现、顺应末端重心原则、顺应语用对比意图和顺应视角一致性等功能,这些功能共同为带施事的被动结构的存在及运用提供理论依据.     

关于建立羁押必要性审查机制的思考

刑诉法赋予检察机关对逮捕的犯罪嫌疑人进行羁押必要性审查的职责,侦查监督部门、公诉部门、监所检察部门及控告申诉检察部门应当遵循分工负责、相互配合的原则,主动审查与被动审查相结合原则,部分审查与全面审查相结合原则,建立信息联通机制,针对不同类型案件进行羁押必要性审查,积极应对可能出现的实际问题。     

过渡语僵化现象对英语教学的启示

本文对过渡语僵化现象进行分析，并提出了帮助学习者防止和突破僵化的策略。     

化学教学中的科学探究

一、探究性学习二十一世纪化学教学的宗旨,内容都发生了很大的变化,课程目标和课程内容的变革,需要改变课程实施模式来配合。在这个知识爆炸的时代,学生不可能在学校学到所有的知识,因此未来的文盲不仅是没有多少知识的人,而且还包括不会学习,不会研究,不会继续学习的人。因此终身学习的需要对现代学校教育提出了新的愿望。这样以被动接受为特征的学习方式必然要让位于自主探究为特征的学习方式。     

教育与中国传统思维模式之改造

中国人传统思维模式的缺陷主要表现为混乱、僵化,缺乏抽象的逻辑思维能力,尽管有不少学者进行过探讨,但科学的思维模式并没有渗进中国的知识文化层面。实践证明,传统的思维模式与习惯并非天生,通过培养是能够改变的。所以,改造中国人的传统思维模式是教育的头等大事。