领导干部人格魅力的培养

人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量,其核心要素是热忱、诚信、责任、正直、忠恕、宽仁、顽强和勇毅.人格魅力对领导干部而言,是一种具有强大吸引力和感染力的特殊气质禀赋与宝贵精神财富,是一种能够激发和召唤部属胜利前进的精神动力与精神旗帜.伏尔泰认为:"造就政治家的,绝不是超凡出众的洞察力,而是他们的人格."林肯也认为:"坚守人格,是世界上最伟大的一种力量."     

实质不作为概念研究——以法益为核心的架构

不作为是一种隐藏的行为,可能隐藏在"静止"或者"与法益变动无关的行为"或者"作为"之中。正是这种隐藏性,造成了界定不作为概念的困难。形式的不作为定义使得"不作为概念"与"作为义务"这一主体要素纠缠不清,不作为被作为义务所"吞噬"从而丧失了独立性,成为"无血的幽灵"。实质的考察不作为的概念,以"法益"为视角,更加注重从"存在论"或者"事实性要素"的角度来界定不作为概念。这样能够解除作为义务对不作为概念的束缚,更使得不作为概念本身与刑法的目的相联系。实质的不作为概念更加清晰独立,在作为与不作为的区分问题、不作为犯的着手以及作为义务的种类判断中起到了更好的作用。     

中国近现代体育教育思想研究述评

对中国近现代体育教育思想研究现状进行分析，有助于推动中国体育教育思想的研究向前发展，从而弥补当前对中国近现代体育教育思想研究中不足。因此，有必要对目前中国近现代体育教育思想研究中存在的问题进行逐一梳理，希望这些曾经被忽略的问题得到大家的重视。     

思想政治教育机理的要素与结构析论

力、关系和运动构成思想政治教育机理的要素，力要素表现为作用点、方向和力度，关系要素表现为联系点、结合部和交叉处，运动要素表现为差异、需求、参照系和形态。有机化的质态结构和数量配比化的量态结构形成思想政治教育机理的结构，有机化的质态结构表现为机理事物特性上的适应联结和机理事物品质上的协调联结，数量配比化的量态结构表现为在结构上比例协调、规模适度。     

大学教师教学观现状评析与建构

大学教师教学能力建设与其教学观的建构过程是密不可分的。通过对大学教学与教师教学观的审视,认为大学教师教学观的建构,是其不断学习、研究、实践、反思的循环往复过程。大学教师教学观的建构,不仅需要大学教师自身的不懈努力,还需要大学为之打造适宜良好的学术与教学氛围:加强大学教师教学能力培训,对教师采取多元评价,适度控制班级规模。     

马克思的人学观及其当代价值

人是马克思哲学研究的核心思想,人学思想贯穿于马克思整个的思想体系中。马克思主义哲学的思想变革实际上是人学观上的一场思想变革。马克思的人学理论的内涵十分丰富,其中关于人的本质、人的价值和人的发展理论具有重要的理论和实践价值。马克思的人学观还具有重要的当代意义,对于我们的社会主义现代化建设和人的全面自由发展都具有不可替代的作用。     

富勒的理想世界探析

法律和道德的命题是法理学中的好望角。新自然法学派代表人物朗·富勒认为法律与道德密不可分。他将道德区分为愿望的道德与义务的道德,并借助这一区分将法律的道德性分为外在道德和内在道德两个方面。探讨富勒丰富而思辨的法律思想,对社会主义市场经济语境下的法治建设有着诸多有益的启示。     

学习观研究及其教育启示

学习观作为学习者对学习现象和经验所持有的直觉、潜在的认识，对学生的学习过程和学习结果有着深刻的影响。研究学习观研究的理论模型、实证研究以及学习观形成与发展的影响因素对教育教学有着重要启示。     

论梁实秋对五四新文学的反思——从《现代中国文学之浪漫的趋势》解读

梁实秋是中国现代文学史上较有争议的文学批评家。他对五四新文学的反思，立足于新古典主义，认为中国现代文学根本是受外国文学的影响，没有经过理性的选择，是一场浪漫的混乱。他的文学批评观因为不合主流而被排除在主流之外。     

中国区域间生产效率差异和TFP增长率分解:1978-2007

文章使用数据包络分析方法,利用整理出来的面板数据,分时段分区域考察了1978~2007年间,中国30个省区市的生产效率水平,同时分析了TFP增长率及其组成。结论是:(1)1978~1990期间,我国的平均生产效率水平是上升的,但1990年代以后呈下降特点;且东部平均生产效率水平大于中、西部。(2)效率改进和技术进步均是我国TFP增长的重要来源,不过在不同的时段,二者地位不一。(3)东部的TFP增长率大于中、西部;但是各区域TFP增长的主要来源不同。