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文智辉 《长沙理工大学学报(社会科学版)》2018,(4):127-132
大学语文作为集工具性和人文性于一体的基础课程,长期以来其教学目标的界定或与基础教育区别不大或流于片面和不具备可操作性.在深度学习理念的视域下,大学语文的教学目标应定位于通过对作品的涵泳来提升语言能力,在加强审美体验的基础上帮助学生构建理想人格,加强人文底蕴的同时涵养学生的科学精神、弘扬我们的优秀传统文化,增强当代大学生的文化自信.在此目标的引领下,将促进教师引导学生对语文的深度学习与体验,实现对基础语文的更高一级提升. 相似文献
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《常州工学院学报(社会科学版)》2020,(6):77-80
文章运用社会符号学的视觉语法理论,借鉴多模态话语的分析框架,分析并解读了微视频《武汉,等你重启》的叙事特征、互动意义和组篇意义。《武汉,等你重启》微视频运用文字、图像和声音多种模态客观地传递了抗疫实情,塑造了中国人民在抗击疫情的过程中勇往直前、无所畏惧、无私奉献的形象,激发了观众战胜疫情的决心和信心,传递了社会正能量。 相似文献
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语文主题因语文而起,为花开而生,秉黄金之季,赋一生学能。叶圣陶先生说:教材无非是例子。语文教材是教师教学的依据,学生学习的材料。教材为例,丛书作练,方能达到举一反三的效果。 相似文献
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本文从决策方案与决策环境的交互关系角度定义了决策情景的内涵;接着,深入分析了决策情景演化路径的多样性、不确定性、多重尺度集成性、涌现、非均匀分布及对未来的非预测性等性质及其产生机制。这些研究不仅可以使我们更加深刻地认识决策情景,而且能够从系统思维层面为我们提出认知决策情景的新思维。 相似文献
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