医疗纠纷解决机制构建的理论基石、规范协调与多元导向

医患关系出现转入“冰冷期”的趋势,其原因在于医疗纠纷频发以及由此带来的负面影响,协调医患关系的关键在于如何有效地预防和妥当地解决医疗纠纷.探索适合于医疗纠纷的解决机制,既应立足于医疗行为的人身侵害性、高度风险性和试验探知性等特点,同时应以医疗纠纷法律性质为基石;本质上,医患双方属于民事法律关系,医疗纠纷可分为医疗合同、侵权和无因管理三个层次,医疗纠纷法律适用应回归到以《民法通则》和《侵权责任法》为核心的民事法律框架内;应充分考虑医疗行为的不确知性和伦理性,坚持公正、保密和有助于医疗技术创新的价值取向,构建能为当事人所用且行之有效的医疗纠纷多元解决机制.     

政府和高校责任视域下的大学生低创业率成因及解决途径探讨

在就业问题日益突出的背景下,大学生创业已经成为全社会关注的焦点,引起了国家和政府的高度重视。而目前我国大学生创业的显著问题是创业率低,创业成功率不高。这一问题由多种因素造成,国家促进大学生创业政策的力度不大,高校创新创业教育的缺失,社会经济环境的不景气,毕业生本人创业意识及创业能力不强,都直接导致大学生创业率低下。促进大学生创业是一个复杂的系统工程,需要政府、高校、社会和毕业生自身四方的协同,而其中政府和高校应有更多的责任和担当。     

网络环境下读者疏远大学图书馆的原因及解决对策

由于计算机、网络的兴起,大学图书馆的图书借阅寂寥,期刊阅读冷落。大学图书馆只有完善和加强电子阅览室的建设,改进图书、期刊的流通工作,提高服务质量,才能唤回曾经的读者。     

兵团非贫困团场的发展思路探析

在兵团的176个团场中,79个非贫困团场的发展条件虽比贫困团场要好,但因自然地理环境、产业结构等多种因素的制约,其发展同样存在诸多问题。为推进社会稳定与发展,兵团应通过因地制宜制定各垦区的发展战略,大力增强农业的辐射带动能力,以一产为基础推进团场工业化,大力引进和培养人才,推进经济社会和生态的协调发展等途径,探寻非贫困团场的发展。     

正确行为与道德困境——赫斯特豪斯论美德伦理学的行为理论

作为当代规范伦理学的主要类型,美德伦理学同规则伦理学一样关注“正确行为”,并提出了相应的行为理论及其论证。根据新亚里士多德主义美德伦理学代表人物罗莎琳德·赫斯特豪斯的看法,正确的行为是美德行为者在道德情境中将会典型采取的行为;而美德行为者则是那些具有实现幸福或繁荣所需要的内在品质的行动主体。美德伦理学对正确行为的指导,是以源自美德行为者的内在品质但又体现为一定程度的“美德规则”作为基本形态的,而并不主张或认同法典化的决策程序。面对道德困境,美德伦理学通过区分行为指南与行为评价以及可以解决的困境与不可解决的困境,揭示出美德行为者可能面临的四种困境类型,表现出行为者在实际的道德情境中不一而足的行为状态与心理状态。     

英语专业课程实践教学模式探索与实践

实践教学有助于培养学生实践技能,提高学生的实践能力和研究与创新能力等综合素质.本文以辽宁工业大学英语专业课程实践体系为例,从构建依据,构建思路,实践体系模块,实践改革内容与模式和质量保障体系五个方面探索、研究英语专业课程实践教学模式.     

中国对外经济转型思路

正消费、投资、出口作为中国发展经济的三驾马车,在中国经济增长中具有举足轻重的地位。2013年,中国进出口总额首次超过美国,成为世界第一贸易大国。中国对外贸易成绩喜人,但是面临的问题和挑战也不少,中国对外开放特别是对外贸易只有进行转型,才能更好地应对挑战。一、前言持续快速增长的对外贸易,对我国国民经济的发展做出了巨大贡献。一是促进经济增长和结构调整。从2005年到2007年,我国进出口总额增幅连续3年超过23%。2009年进出口规模为2.2万亿美元,20134.14     

高校开设双语教学的意义、作用及问题分析

在论述双语与双语教学内涵的基础上,分析了高校开设双语教学国内与国际的意义与作用,针对双语教学过程中对双语教学的误解、双语师资匮乏、没有适合的教材等问题,从管理、学生、师资、教材等方面提出了相应的解决措施。     

WTO争端解决机制的报复和交叉报复问题

从正面角度讲,报复是一个当原告政府胜诉而被告国政府不遵守判决时能单边使用的救济;从负面角度讲,它似乎违背WTO原则,而鼓励新的贸易限制.当被告政府拒绝遵守WTO义务时,贸易规则依然允许原告政府对其他国家建立新的贸易壁垒.文章着眼于研究WTO争端解决机制在不服从判决问题上的规定,探讨报复对WTO争端解决是否是一个适当的有效的方法,是否对所有成员国都适用,并对如何更好地改进现行的WTO争端解决机制提出一点建议.     

论校园规则与法律的冲突

高等教育体制的改革发展、素质教育的深入推进、教育产业化、学生是学校生存发展源泉,是教育管理中心、是教育服务对象、是自费上学的消费者的观念创新 ,已使一些多年失修、僵化保守校园规则必须应对始立之时就寓有的与法律法规冲突的公开化。深刻反思警省的结论是:校园规则的合法性与合理性只能存在于法律法规的框架之下 ;学生状告学校的准行政关系与准民事 (合同 )关系的选择不可能非此即彼,前者为主后者为辅的纠纷一般不适宜法院处理 ;国家相关立法必须跟进;校园规则的执行应引入合理透明的听证程序,建立校内优先协商、仲裁解决纠纷的有效渠道。