全文获取类型
收费全文 | 19766篇 |
免费 | 528篇 |
国内免费 | 144篇 |
专业分类
管理学 | 1284篇 |
劳动科学 | 57篇 |
民族学 | 326篇 |
人才学 | 245篇 |
人口学 | 68篇 |
丛书文集 | 4964篇 |
理论方法论 | 837篇 |
综合类 | 11066篇 |
社会学 | 1212篇 |
统计学 | 379篇 |
出版年
2024年 | 114篇 |
2023年 | 379篇 |
2022年 | 418篇 |
2021年 | 514篇 |
2020年 | 457篇 |
2019年 | 425篇 |
2018年 | 208篇 |
2017年 | 342篇 |
2016年 | 416篇 |
2015年 | 706篇 |
2014年 | 1232篇 |
2013年 | 1015篇 |
2012年 | 1240篇 |
2011年 | 1322篇 |
2010年 | 1353篇 |
2009年 | 1417篇 |
2008年 | 1706篇 |
2007年 | 1340篇 |
2006年 | 1087篇 |
2005年 | 920篇 |
2004年 | 775篇 |
2003年 | 668篇 |
2002年 | 568篇 |
2001年 | 552篇 |
2000年 | 372篇 |
1999年 | 236篇 |
1998年 | 153篇 |
1997年 | 133篇 |
1996年 | 86篇 |
1995年 | 65篇 |
1994年 | 68篇 |
1993年 | 41篇 |
1992年 | 34篇 |
1991年 | 27篇 |
1990年 | 16篇 |
1989年 | 13篇 |
1988年 | 11篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
81.
生活世界:人的自我生成之域 总被引:12,自引:0,他引:12
生活世界并非现代哲学的一个枝节性概念,而是其核心概念。它所代表的实际是一种世界观——生活世界观,是一种思维方式——生成性思维,是一种人的观念——人的生成观念。虽然同为生活世界观,但对于生活和生活世界,不同的现代哲学家有不同的理解。现代西方哲学家所说的生活只是指人的日常的精神生活,其生活世界仍然是一个抽象世界;而对于马克思来说,生活世界则是日常生活与非日常生活、物质生活与精神生活的统一,这才是人生活于其中的真正现实的生活世界。 相似文献
82.
一种语言学上的解构体验 总被引:1,自引:0,他引:1
:解构主义代表希利斯·米勒认为语言是不确定的 ,一切阅读都可能是误读 ;而最佳的阅读方式应为修辞的解读。如斯蒂文斯的诗《星期天早晨》 ,一般的文学解释把这首诗理解为“宗教与人性的沉思” ;而通过对文本的解读 ,我们却从中体验到了“灵与欲的升华”。 相似文献
83.
论《消费者权益保护法》中惩罚性赔偿制度之完善 总被引:7,自引:0,他引:7
饶世权 《吉林大学社会科学学报》2000,(6)
《消法》第 49条规定的惩罚性赔偿制度的司法制度的司法实践效应与立法初衷相距甚远 ,根本原因是这一制度本身的不完善。因此 ,我们应当完善这一制度 :首先应明确惩罚性赔偿具有抚慰性和惩罚性 ;其次 ,应明确其适用于所有恶意 ,且因恶意致消费者有非财生性损害存在的行为 ;最后 ,应当明确确定惩罚性赔偿数额应考虑的因素 相似文献
84.
简单性作为一种思想,已成为科学家们自觉遵循的一个方法论原则。理论的简单性不同于理论简单性原则,前者是具体的、相对的,它与复杂性一样都是理论本身所具有的客观属性;而后者则是科学家自觉追求的一种方法论原则,具有指导科学家进行科学研究的作用 相似文献
85.
尚学锋 《佳木斯大学社会科学学报》1999,(5)
魏晋南北朝时期最为重要的文学接受类型有三种:娱乐式、赏评式和文学教育式。娱情悦性式的文学接受反映了这一时期重娱乐、重性倩的文学思潮,它由建安时期的崇尚自我表现发展为南朝时期的追求感官刺激;清赏品评式的文学接受由品鉴人物和山水的风气发展而来,它注重揭示作品的审美特征,有力地促进了文学理论批评的发展;文学教育式的文学接受是当时重文风气的产物,它注重培养文学修养、指导创作,直接影响了当时的创作风气。 相似文献
86.
87.
从熟悉球性、接球技术入手,较系统地介绍了篮球双手胸前传接球技术特点及练习方法,并对教学中常出现的错误及纠正方法做了一些简单介绍 相似文献
88.
现代的中学生大都来自于独生子女家庭,特殊的家庭环境使这些中学生就像温室里生长的花儿一样,经不起任何风吹雨打。一旦遭遇困难和挫折,往往不知所措。或焦躁不安、优柔寡断;或迁怒他人、攻击他人;或破罐破摔、悲观失望;甚至自卑自戕、结束生命。 相似文献
89.
形成性评价注重在教学过程的自然状态下对学生的学习兴趣、学习态度、学习策略以及文化意识进行评价,关注学生的生理和心理变化,以人为本,促使学生愉快地学习,激发学生的学习兴趣,促进学生身心的全面发展,以满足素质教育的要求。形成性评价的实施具有明显的现实意义。 相似文献
90.
关系合同理论主张意思并非构成合同的唯一要素,命令、身份、社会作用、亲属关系、习惯等都可能成为合同的组成部分。合同行为存在于从个别性合同到关系性合同的系谱中,这些行为重复性地发展,逐渐产生了规范。合同的内在规范分为共同规范、个别性规范和关系性规范,共同规范存在于所有的合同行为之中,个别性规范对应个别性合同,关系性规范则对应于关系性合同。现代合同法在许多方面已经超越了传统合同法的范畴,朝着关系性合同法的方向发展。以关系视角审视我国合同法及其理论,可以加深对合同概念的理解,提高对合同漏洞的认识,引起对继续性合同的关注且提供其适用依据,并为司法裁判带来实质主义方法论。 相似文献