高等教育评估模式的分析与建构——博弈论的视角

政府、高校和市场（社会）是高等教育评估的三个主体。在不同的高等教育管理体制下，这三个主体发挥作用的方式和程度的不同构成了不同的高等教育评估模式。运用博弈理论，分别从完全信息博弈、不完全信息博弈与合作博弈的视角，分析了国家控制型、市场导向型及合作型高等教育评估模式的具体实践特征。在反思我国现行高等教育评估模式及其实践困境的基础上，提出了建构我国高等教育评估模式与完善评估制度的相关策略。     

浅谈评估整改的重要性及措施

评估整改是本科教学工作水平评估的重要环节和手段,也是促进教学质量提高的必要措施。为保证评估工作富有成效,必须理清整改工作思路,巩固发展评建成果,进一步建立健全学校内部的质量监控体系,促进本科教育教学质量的提高。     

高校评估要充分发挥自评的主导作用

高校自我评估在整个教育评估体系中占有非常重要的位置,已成为高校专业事务中不可分割的一个环节,也是学校实现可持续发展,提升教育教学质量的重要手段。针对目前高校自我评估存在的问题进行分析并提出对策建议。     

日本大学质量保障体系转换的重要举措

完善大学质量保障体系,进行与之相应的制度创新,建立有效的质量评估制度,是各国高等教育改革的重要目标.为此,日本打破传统的质量保障体系,建立起一套由原有的重"入口"转向重"出口"的新体系.为实现这一战略性转换,日本政府选择了建立多元化的外部评估与认定评估有机结合的大学质量评估制度,它为保障日本高等教育质量的不断提高起到了重要的作用.研究这一问题,对我国构建高等教育质量保障体系具有一定的现实意义和理论价值.     

内含价值在寿险公司经营管理中的应用

内含价值评估方法是一种现金流折现方法,它是精算技术和财务方法的结合体。由于全面考虑了决定寿险公司价值的各个方面因素,较之其它方法,它显得更为专业、更为科学。文章通过内含价值增值分析、与会计指标的比较等方法,阐述了内含价值在寿险公司经营管理中的应用,最后,提出这种方法存在的缺陷,以便在应用中加以注意。     

韦德考克-约翰逊Ш成就测评简介

韦德考克-约翰逊Ш成就测评是一套具有诊断功能个别施测的多重技能成套测验。以Cattell-Horn-Carroll理论作为理论基础而编制的新型智力测验,包括标准测验集和扩展测验集,并有A、B两种适应形式。适用人群从2岁-95岁,是一个全面、实用的测量工具,在临床和教育评估中有广泛的应用价值和前景。     

现代数量经济学中的庸俗化倾向

数理模型和计量分析都是现代经济理论研究的重要工具,但是,由于在应用过程中工具成了价值、形式成了目的,于是完整的经济学理论研究就被割裂了.一方面,一些经济学家从事我向思考式的逻辑游戏,从而导致数理经济学的勃兴,但这种逻辑游戏根本上是与现实脱节的,从而属于"极高明而不道中庸"的抽象体系.另一方面,一些经济学家则片面放大经济学的客观性,从而导致计量经济学的偏盛,这种研究根本无法得出一般性理论,从而属于"道中庸而极不高明"的实用主义.特别是,在商人心态的主导下,这两种研究趋向在国内也发生了蜕变:一方面,从事数理经济学的那些人士根本无力在数理逻辑或模型构建上所有创新,而往往是机械地搬用(最多是对变量做些调整)西方学界的数理模型,从而表现为"上不入天";另一方面,从事汁量实证的那些人士根本不能对现实社会环境作正确的理解,从而那些实证分析往往是非常牵强附会的而根本无助于预测或指导实践,从而表现为"下不着地".正因如此,现代主流经济学的理论研究看似繁荣,但其理论并无实质发展.     

大学英语教学的动态评估

从大学英语教学动态评估的必要性出发，以课堂教学为动态评估的环境，设计一套符合大学英语教学的动态评估流程，提出课堂动态评估要掌握的主要策略。     

江苏大学本科教学管理调查分析

把握本科教学管理重点,及时分析管理工作难点,有利于全面提升教学管理工作水平。作者根据教育部本科教学水平评估指标体系,组织了一次问卷调查,结果显示当前学校本科教学工作应集中精力整合和优化学科结构,着力加强以学科梯队构建为主线的专任教师队伍建设,全面加强学生学习能力培养和实验实习技能训练,重视双语教学,充分发挥图书信息等资源对教学工作的支撑作用,积极推进管理制度创新,以此实现学校本科教学工作水平的二次飞跃。