全文获取类型
收费全文 | 13636篇 |
免费 | 329篇 |
国内免费 | 126篇 |
专业分类
管理学 | 1193篇 |
劳动科学 | 386篇 |
民族学 | 159篇 |
人才学 | 510篇 |
人口学 | 76篇 |
丛书文集 | 1764篇 |
理论方法论 | 424篇 |
综合类 | 7322篇 |
社会学 | 2118篇 |
统计学 | 139篇 |
出版年
2024年 | 85篇 |
2023年 | 280篇 |
2022年 | 294篇 |
2021年 | 376篇 |
2020年 | 322篇 |
2019年 | 257篇 |
2018年 | 167篇 |
2017年 | 318篇 |
2016年 | 436篇 |
2015年 | 533篇 |
2014年 | 1075篇 |
2013年 | 961篇 |
2012年 | 1108篇 |
2011年 | 1215篇 |
2010年 | 1060篇 |
2009年 | 962篇 |
2008年 | 1117篇 |
2007年 | 709篇 |
2006年 | 560篇 |
2005年 | 525篇 |
2004年 | 443篇 |
2003年 | 379篇 |
2002年 | 278篇 |
2001年 | 203篇 |
2000年 | 171篇 |
1999年 | 98篇 |
1998年 | 47篇 |
1997年 | 39篇 |
1996年 | 28篇 |
1995年 | 23篇 |
1994年 | 11篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 4篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 109 毫秒
911.
1.体育教学的目标学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展,培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感,形成良好的人际关系。对每一个学生而言,是通过体育达到以下四个目标:①身体的发展。有很好的适应能力,包括适应不同环境不同气候不同岗位的身体和心理能力,对疾病的抵抗能力和康复能力,对疲劳的抵抗力;②获得良好的运动技能,提高工作劳动的效率,进而提高生活质量;③掌握科学的健身养生知识,提高智力素质;④培养正确的社会情感,形成民主、公平、竞争的意识,能不断自我发现、自我完善和自我实现。 相似文献
912.
陈华胜 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2009,11(6):386-387
对英语幽默语言进行认知解读有助于了解英语幽默语言的生成特点。本文就《英汉幽默词典》展示的英语幽默语言从隐喻、象似性和意象图式三个认知角度对其进行了解读。 相似文献
913.
914.
现代隐喻学将隐喻的构成方式定义为本体和喻体之间不用喻词。具体在日语中的表现为不使用"~の如し/~如"﹑"~のようだ/~像"之类的喻词,取而代之的是用"である/是"、"なる/成为"、"そうだ、ようだ、らしい/~好像"等动词、助动词来表述,有时甚至连动词、助动词也不用。隐喻不直接地将某一事物与另一事物作比较,而总是将主体与喻体直接画上等号。本研究旨在阐明日语语用中的隐喻辨识;隐喻句的生成机制认知;隐喻与推量助动词的关联。 相似文献
915.
电视购物业兴起于上世纪九十年代,它利用了电视传媒的优势资源,通过视频直观的视觉效果及音频强烈的听觉冲击力,将产品的外形、功效等直观地呈现给观众面前,观众可以通过电话、传真等便捷方式进行购买,从而引领“足不出户购买商品”的消费观念。 相似文献
916.
安徽省阜阳市颍州区九龙镇在从强配备村级计生专干的基础上,不断建立和完善培训、保障、激励三大工作机制,强化村级计生专干队伍建设,促进工作的有利开展。建立培训机制。每年邀请市、区专家,集中开展一次系统政策法规及业务知识培训,提高理论知识水平。利用每月统计例会,结合阶段工作针对性开展具体工作实用技能培训,提高业务水平。由计生办联络员、业务能手等与计生专干建立一对一帮扶对子, 相似文献
917.
职业院校计算机技能教学的目标是提高学生的计算机专业技能水平和实际应用能力。应根据目前职业院校计算机技能教学的现状,从技能目标、专业设置、教学方法和手段、编写专业技能教材、提高教师实践能力几个方面进行改革,并在此基础上全面提高学生的计算机专业技能水平,适应社会需要。 相似文献
918.
代正利 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2009,11(6):245-247
从认知一功能视角论述英语基本句型在一定的语言结构时可以成为表示因果关系的连接图式;分析连接图式的语义结构,阐述它们的语言实体和连接关系;描述它们的语言机制,为句子层面的翻译理论、原则和方法提供实实在在的理论依据。 相似文献
919.
920.
“寒”“冷”词义辩证发展的认知动力 总被引:1,自引:0,他引:1
吴芳 《江汉大学学报(人文科学版)》2009,28(4):95-99
温度域形容词“寒”与“冷”,在词义形成与发展过程中,彼消此长,互动互补,形成了各具特色、表情丰富的词义系统,发挥了同中有异的表达功能。从感知突出、范畴典型性、认知隐喻性三个认知角度,可以考察这一格局形成的认知动力。 相似文献