基于分层教学理论的高职高专公共英语教改探索

针对高职高专院校学生生源的层次差异,英语教学可采用分层教学,即根据学生个体差异,将学生分成不同水平的班组,制订不同的计划、目标和方法进行教学。分层教学能够使更多的学生在各自基础上得到最为有效、合理的发展,使各类学生的潜能都能得到最大程度的开发。分层教学实施过程中,要注意制订科学合理的分层方案,进行科学有效的管理,注重教师教育科研水平的提升。     

浅谈中日饮食文化的差异

本文从食材的选择,烹饪方式,饮食习惯,饮食礼仪这四个方面上的差异,来探究中日饮食文化的不同,从而加深对中日文化的理解与认识。同时要求我们积极汲取日本饮食文化的优秀之处,培养一个健康的饮食观。     

基于变异系数视角的广东省区域经济发展变动因素分析

经济发展差异变动有多种评判方法,泰尔指数和人均GDP的变异系数能够直观地反映区域经济发展差异的变化趋势。数据分析显示,广东省四大经济区域的泰尔指数和人均GDP的变异系数逐年下降,表明广东省四大区域经济发展差异在逐渐缩小。文章从区域间产业结构、固定资产投资、财政收入、外商直接投资等因素的变异系数变化和人均GDP变异系数变化的关联性入手,探讨广东省四大区域经济发展差异缩小的内在原因。     

浅析教育心理学在小学阶段的运用

教育心理学是当代高等教育中的一门基础学科，无论是学习任何专业，教育心理学都是必不可少的。而小学教育心理学则是心理教育学在小学阶段的实施，通过对它的研究，既可以使学习者掌握小学教育、教学的基本心理活动规律，提高他们的从教技能；又有利于加强自身建设，形成现代的教育理念。在浅析教育心理学在小学阶段运用过程中主要揭示学习动机、创新教育、品德形成等教学理论。其中在不同程度也对小学教育心理学做出探索与期望。     

西部城乡居民教育获得的民族差异及其影响因素研究

本文运用"2010年中国西部地区社会经济变迁调查"(CSSC2010)数据,探讨了西部城乡居民教育获得的民族差异,并利用教育获得模型分析了族际教育分层形成的社会机制。研究发现,随着时间的推移,西部居民的教育地位具有明显的提升趋势,民族之间的差距有所下降,但差距仍然显著。这些差距主要是由城乡分割以及家庭之间的阶层分化所致。笔者认为,要想消弭西部教育发展的民族不平衡,并以此推动各民族共享发展和共同繁荣,还需从改善广大中下阶层的受教育环境入手。     

从跨文化交际角度比较中俄传统节日的差异

传统节日是中国和俄罗斯人民生活中不可缺少的一部分,以悠久的历史、丰富的内容以及多样的活动形式为特点,蕴含着鲜明的民族文化意义。从跨文化交际角度对中国和俄罗斯的传统节日进行对比,分析其不同之处,有利于促进中俄两国人民之间相互了解和交流,同时更有利于提高跨文化交际能力。     

关于中职《计算机应用基础》课程开展翻转课堂教学的探索

为提高中职计算机应用基础课堂教学有效性，本文针对目前中职学生计算机素养的差异特点，选择翻转课堂教学模式作为改革突破口，探索中职计算机应用基础课程开展翻转课堂教学路径和方法。     

中俄饮食差异引起的语用失误探究

随着中俄跨文化交际的日益频繁,越来越多人开始关注两国的文化差异,其中饮食文化不容忽视。由于地理位置、自然环境、历史政治等差异,中俄两国形成了独具特色的饮食文化。交际双方要事先了解对方的饮食文化,以避免在进行跨文化交际时产生语用失误。本文从跨文化交际的角度,结合实例探究中俄饮食差异引起的语用失误。     

高等院校职业化教育培养要素及其差异探究

我国高等院校开展职业化教育的重要性已被国内高等教育研究者广泛关注,但缺乏职业化教育培养体系的研究。高等院校职业化教育应以职业化的评判标准为基础,其核心是职业综合素质的培养。职业素质培养是高等院校职业化教育的最终目标,职业素养培养是高等教育职业素质培养的重要环节。可以根据不同类型高等院校的学生特点和培养目标开展适宜的职业化教育。     

牧区生态移民返迁意愿的群体差异及影响因素——以内蒙古达茂旗为例

通过对内蒙古自治区达茂旗生态移民的调查,本文探究了生态移民返迁意愿的群体差异及影响因素。研究发现,牧区生态移民中年轻人的返迁意愿比老年人的高。究其原因,就业与社会交往是造成这种群体差异的主要因素。政府在制定移民政策及安置移民等工作中对老年人应以生活照顾为主,对年轻人应以促进就业为重心。