关于“问题与主义”讨论的再讨论——纪念“五四”运动九十周年

"五四"时期的许多问题,还有待进一步深入探讨.本文从"问题"与"主义"关系的讨论入手,考察胡适当时的思想和矛头所指、李大钊的认识和表态、毛泽东的思想变化和提倡"问题研究"、及邓中夏的活动等,认为胡适的实验主义方法论在反对传统思想迷信方面以及主要针对无政府主义的<多研究些问题,少谈些"主义"!>,对于马克思主义在中国传播的初期和第一代共产主义知识分子的思想成长,客观上产生了主要是积极的影响.     

做科学发展的坚定实践者，科学发展观的忠实执行者

今年是真理标准讨论30周年。30年前,关于实践是检验真理的唯一标准的讨论,为我们党冲破“两个凡是”的严重束缚,重新确立马克思主义的思想路线奠定了理论基础。2008年5月8日,中共中央宣传部、中共中央党校、光明日报社在北京联合召开纪念关于真理标准问题的讨论30周年座谈会,中共中央政治局常委李长春出席会议并做重要讲话。他强调,我们纪念关于真理标准问题的讨论30周年,就是要认真学习贯彻党的十七大精神,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,深刻总结改革开放30年来我们在坚持党的思想路线,坚持解放思想、实事求是、与时俱进中积累的丰富经验,把思想和行动统一到党的十七大精神上来,继续解放思想,坚持改革开放,推动科学发展,促进社会和谐,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。2008年4月30日,中国社会科学院马克思主义主义研究学部、马克思主义研究院举办了第五期“思想家论坛”,以纪念真理标准问题讨论30周年。本刊摘编论坛主要发言如下：     

汉语留学生高级班课堂教学法探讨

本文就如何在对外汉语教学实践过程中加强语言知识向语言能力的实现和转化 ,从而提高留学生汉语交际能力这一问题展开了论述 ,着重探讨了课堂讨论在留学生高级班汉语教学中的必要性及其实施原则     

关于古代小说教学方法的再思考

古代小说的教学方法是学术界一个老生常谈的问题。不过,学界大多注重课堂教学方法,而忽视课前与课后的教学方法。其实,课前与课后的教学方法与课堂的教学方法同样重要。其中,课前阅读是前提,课后撰写是保障。它们与作为核心的课堂教学共同构成了古代小说教学方法的有机组成部分。     

别样的“摘星之旅”——“星光之旅”从这里起航

4月15日,上海市＂星光计划＂第四届中等职业学校技能大赛顺利闭幕。大赛好比中职生的＂奥林匹克＂,给予学生希望,并为学生提供了实现梦想的舞台,因此每个学生都非常关注,参赛选手更是全力以赴。这期话题讨论就让我们来聊聊大家眼中的＂星光计划＂大赛,共享属于中职生的摘星之旅吧。——编者     

“快净”时代如何洗

洗衣服你用什么？是肥皂、洗衣粉、洗衣液,还是又回归皂粉？洗涤方式怎么选？是机洗好还是手洗好的大讨论尚未尘埃落定,接踵而至的“双频”、“瓷球”高智能洗衣机又引发了新的洗衣革命：你注重陕捷、效率,还是干净、健康？那些你习以为常的洗衣经真的正确吗？就让我们一起进入洗衣“快净”时代!     

关于“大班授课—小班讨论－大班交流”模式的思考

“大班授课一小班讨论一大班交流”模式综合运用了多种理论,既坚持了传统的灌输理论。又突破了灌输理论的单一理论维度,体现了很强的理论包容性,是教学模式包容性发展的新探索。它拉近了课堂舞台与社会大舞台的距离,符合学生思想成长和能力提高的需要。应当不断深化对该模式规律性的认识和把握。形成长效机制。     

高校实验课程教学过程的研究与讨论

本文详细描述和分析了高校实验课程的教学过程,并对实验课程的教学方法和教学模式提出了改进,旨在提高学生参加实验课程教学过程的积极性。并对实验课程教学过程中存在的问题提出分析和解决的办法。本文为提高专业课程中的实验课程教学工作打下坚实的基础并提供指导作用。     

气候与人口:历史学视域下“农牧交错带”研究基本线索考察及反思

以往有关历史时期农牧交错带及相关问题研究中，气候与人口因素是两条基本线索，但是通过对时空维度下农牧交错带变迁考察可以发现，气候与人口因素的影响各有偏重，且在不同时期影响程度也有差别。因而本文在考察气候与人口因素对历史时期农牧交错带变迁影响的基础上，认为有三个关键点应加以关注：（1）要区别对待气候与人口因素在不同历史时期的影响程度；（2）注重农牧交错带变动的核心区域"边界地带"；（3）农牧业选择对农牧交错带环境景观变化与生态系统变迁的关系。