对果树的教训

正我的奶奶玛丽是一位业余园艺家。她在自己的花园里洒下辛勤的汗水,收获快乐的果实,那里的一草一木无不显示出她对植物的热爱。当她搬到南加州开辟新家园时,她将新花园看作是一次新的冒险,很快便投入到工作中去了。可是,不管奶奶如何精心打理,园子中央的一棵果树就是不肯结出果实。喜欢读书的奶奶翻遍了身边所有关于果树栽培的著作,想从中找到可以使果树开花的办法。她甚至连陪树聊天、给树唱歌、与树讲道理都尝试过,可惜全都失败了。     

对孩子“放养”要适度

当今,孩子似乎成了父母的个人档案卡,父母的成功与失败都会被记录在上面。能否把孩子养好,成了公众评价父母的主要依据。于是父母们普遍认为,自己有能力也有责任全程控制和安排孩子的生活。但专家认为,对孩子"放养"要适度。     

论“思政课的本质是讲道理”

思政课本质问题是思政教育的基本理论问题，也是思政课教学遵循的规律性问题。深刻理解习近平总书记重要讲话精神，科学把握思政课本质，就要在习近平总书记重要讲话的特定语境中，理解“思政课的本质是讲道理”,是建立在已经确立了价值和目标论域本质基础之上，侧重于阐明思政课教学过程的本质是讲道理，并要讲清楚思政课的“七大道理”。在哲学语境中，讲道理中的“道”与“理”是辩证统一的关系，教学过程中讲道理具有普遍性和特殊性；在现实语境中，“思政课讲道理”本质的实现，关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性。思政课应发挥立德树人的作用，重点在观念层面解决教师对思政课的重视问题、在战略层面解决教师的适应问题、在战术层面解决教师用心教的问题、在实施层面解决教师的保障问题。     

老婆,这次你能不能听我说?

沟通的核心,不是说服、不是辩解,更不是争论谁对谁错,而是倾听和感受。衡量一次沟通是否成功的标准是:你是否通过这次沟通,体会到了对方的感受?小白和大力是一对结婚刚两年的小夫妻。婚后两人一直在一件事情上存在分歧:两人贷款买了婚房,月还5000,要还20年。小白的意思是趁着年轻,多挣点少花点,一鼓作气把这贷款还清了。大力的意思是,贷款就这么慢慢还着,生活不用太紧巴,该花的地方还得花,比如1年至少安排两次旅行。一开始,两人也就这件事进行沟     

思政课以问题启发式讲道理的内在根据、原则遵循与实践进路

思政课的本质是讲道理。为把道理讲深、讲透、讲活，需要探索思政课讲道理的方式方法。作为启发式教学最重要、最常见的一种启发方式，问题启发式成为思政课讲道理的重要方式，有着深刻的理论、历史和现实逻辑。通过问题启发式教学讲道理要把握好灌输意识和启发思考、把稳方向和发散思维、教师主导和学生主体的统一。在教学实践中以问题启发式教学推动思政课讲深讲透讲活道理，需要依照"引入问题" "思考问题" "辨析问题"的逻辑次序展开，以"做好教学设计，合理设置问题情境"为前提，"鼓励独立思考，有效启发学生思维"为核心，"进行透彻分析，推动学生举一反三"为目标，由浅及深、循序渐进，实现道理入脑入心入行。     

小学班主任工作

正我在长期的班主任工作中,逐渐摸索出了一些工作经验。这使我在工作中得心应手,在解决学生问题与纠纷中能够化难为易,迎刃而解。现把它总结如下:班主任要注意培养和保护学生良好的个性当我们每天面对一张张笑脸,面对一个个生动活泼的学生时,就像面对山坡上的鲜花一样,这姹紫嫣红的花朵是没有一朵开错的。在学校学习的孩子没有一个是不想学习的。但由     

喜欢与尊重

记忆中,村里有个懒汉,春夏秋冬对他来说,只是蹲的地方不一样罢了。天凉了,哪里有太阳他就蹲哪;天热了,哪里有阴凉他就赶哪。＂好吃懒做怕动弹＂,这是村里人对他的唯一评价,说时脸上写满鄙夷,似乎提一下他都会玷污自己。小孩子们更是拿他取笑,戏耍,捉弄。可不管受了怎样的捉弄,他都只是咧嘴笑笑,从不动怒。没骨气的人自然没脾气。一天,我家门口站着几个叔叔伯伯,他们在跟父亲商量着今年种啥庄稼。父亲掏出香烟散给他们,一人一根。     

妈妈育儿经——想给孩子幸福的人生应先给孩子幸福的童年

刑嘉睿(小名:乐乐)5周岁瑞安市中心幼儿园中4班宝宝优点:认真好学、讲道理、活泼开朗宝宝爱好:钢琴、画画、识字     

争论和争论的“游戏规则”

自由争论是推进认识的必不可少的方法,但是不会争论的人们用高压和人生攻击取代了它。争论应遵守如下规则:以追求真理为唯一目的;发言机会均等;语言客观;容忍差别。这才可以形成健康的争论素质。     

一名五旬教师的反省:从强悍太太到贤妻良母

家庭是构成社会的细胞,只有做到家庭和谐,才能实现社会和谐,而夫妻如何相处是家庭和谐与否的关键。儒家认为:"不学礼,无以立。""礼"是天地之间的秩序,在家庭中,"礼"更是极为重要。在近日举行的首届河北省公民德行教育论坛上,来自黑龙江省的