西方马克思主义学者的辩证法观探究 ——驳“马恩对立论”

西方马克思主义学者基本上都否认马克思主义哲学 是由辩证唯物主义和历史唯物主义构成的整体，把马克思主义哲学仅仅归结为历史辩证法， 否认自然辩证法，制造恩格斯反对马克思的神话。为此，试图从揭示马克思对自然辩证法的 真实态度入手，论述了马克思主义自然观与历史观的统一，以回击西方学者关于马克思否定 自然辩证法的论调；同时，针对西方马克思主义对恩格斯自然辩证法的批评，展开反批评， 阐述历史辩证法与自然辩证法的统一。     

照辩证法办事——辩证法：从毛泽东到邓小平

毛泽东与邓小平的辩证法既相互联系，又各具特色。毛泽东强调矛盾的斗争性， 而邓小平则更强调矛盾的同一性；毛泽东重视矛盾双方的不平衡，而邓小平更注重矛盾双方 的 平衡。毛泽东和邓小平一生都注意照辩证法办事，但毛泽东晚年仍坚持斗争哲学；邓小 平则成功实现了由斗争哲学向“建设哲学”的伟大转变。邓小平开创了中 国特色的社会主义建设事业的新篇章，并在实践和理论上发展了辩证法，推进了辩证法，创 造了“生活和历史的辩证法”。     

伤感的成长历程—从原型批评的角度解读《黑暗的中心》

《黑暗的中心》是英国现代作家约瑟夫·康拉德根据亲身经历创作的一部意 味隽永的丛林小说。它丰富的内涵引起了文学批评家们的极大兴趣，使之成为现代文学作品 中倍受关注的作品之一。一个世纪以来，文学批评家们试图从不同的角度去阐释这部作品， 提供了从多个角度理解这部小说的视角。因此用鲜为人涉及的原型批评法来解读这部小说， 通过对原型所组成的深层结构的阐释去发掘该作品的深层含意是有重要意义的。     

全面建设小康社会与研究生的素质培养

作为我国受教育程度最高的人群，研究生是全面建设小康社会急需的重要人力资源。因此，我们要按照全面建设小康社会的发展要求，充分发挥国家、学校、导师、学生的积极性、主动性，把研究生培养成国家和社会所需要的高层次、复合型、高素质和创新型人才。     

法互补 求实重效——跨文化交际教学中融合“案例法”与“原理法”的理论与实践

《跨文化交际》是英语专业高年级的一门专业课程，而要圆满完成这门课的教学任务，就必须讲究教学法而正确综合地运用“案例法”与“原理法”的优点则是一个不可忽视的重要方面。为此通过对“案例法”和“原理法”进行的分析比较认为在专业英语教学中综合运用此二法正好能扬长避短、优势互补，提高教学质量。     

教学艺术在提高教育教学质量中的作用

通过分析目前高校课堂教学中存在的问题，论述了教学方法与教学艺术之间的关系。并通 过艺术化的课堂教学实践，指出艺术化教学能使传授的知识被学生高效接受，有助于提高课 堂教学效果和学生的综合素质。     

论经济转型时期科技期刊的生存和发展策略

科技的发展，知识经济时代的到来，给身处这一背景下的科技期刊的发展提出了更大的挑战。为此，通过对科技期刊在市场经济中的定位的再认识的分析，阐述了要改革内部运行机制，走集约化发展道路，更新观念来促使期刊的发展上一个新台阶的新思路。     

论大学生社会化的发展阶段及主要内容

大学阶段是大学生社会化的关键时期。试用矛盾运动规律划分大学生社会化的发展阶段，同 时分析了大学生社会化的主要内容。     

国外思想政治教育发展的启示

思想政治教育作为阶级统治的工具，越来越受到各国的关注和重视。为此从思想 政治教育地位合理化、内容政治化、手段法制化、途径内化化、方法艺术化等方面介绍了国 外思想政治教育的发展及对我国的借鉴意义，并在此基础上探讨了提高和完善我国思想政治 教育工作的对策。     

网络对大学生道德的冲击及对策思考

信息网络开创了信息共享和多元化传递的全新景观。但网络既是信息的万花筒,也是信息的 垃 圾场。当大学生在体验信息网络快捷方便的同时，其道德也不可避免地受到冲击和影响。据 此从不同层面分析了网络对大学生道德的冲击,并就大学生网络道德建设问题提出了一些对 策。