刍议小学语文课堂中单元教学的应用

随着经济的快速发展和和谐社会的构建，我国的教育改革力度越来越深入，在新就环境中，传统的教学方式已经不能满足现代小学语文课堂教学的要求，因此，小学语文教师要从实际出发，创新教学方式，有效地提高小学语文教学质量。单元教学是一种新的教学模式，将单元教学应用在小学语文课堂教学中，能帮助学生理解教材的内容，提高教学活动的整体性，单元教学对小学语文课堂教学有十分重要的作用。     

新课改背景下如何完善小学语文教学工作浅析

随着社会环境的不断变化，知识以人无法想象的速度在增加和更新。为了顺应这种社会发展的模式，必须不断推进新课改。而在新课改的背景下，小学语文的教学工作要想取得新的发展，必须要树立新的教学理念、建立新的教学模式、采用新的教学方法、明确教学目的，从而提高教学的效率和质量，让小学生的语文素养得到培养和提高。因此，要想完善小学语文的教学工作，必须紧紧抓住小学语文新课程的核心理念：语言课程致力于学生语文素养的形成与发展。     

探索以职业核心能力为导向的语文课程改革

近几年,从党中央国务院到地方政府,都把大力发展职业教育作为助推经济发展的重要引擎。随着一系列政策的相继出台,我国的职业教育迎来了前所未有的发展机遇,无论是在办学规模、办学层次还是在教育教学改革方面,都呈现出蓬勃向上的趋势。在技工院校全领域迅猛发展的背景下,基础学科教育却显得有点"势单力薄"。笔者学校2011年企业满意度调查数据显示:企业对学生动手能力、专业技能满意度高达     

浅论语文教学中的歧义现象

歧义是一种有趣的语言现象,也是语言学的重要研究课题.上个世纪80年代至今,众多研究者从各个层面对歧义现象进行了广泛、深入的研究,取得了令人瞩目的成就.本文在总结歧义问题研究的基础上,从歧义现象的分类入手进行论述,以便更好地跟学生探讨歧义现象. 歧义现象是由不同因素造成的,既可以是语法的也可以是词汇的,还可以是语音和语用的.因此划分的角度不同,所得出的类型也不同.如王震雷(1997)从歧义产生的条件分句法平面的歧义和语义歧义;李汉威、黄春珍(2001)从三个平面理论角度将歧义分为句法歧义、语义歧义和语用歧义;郭文静(2002)等从歧义产生的语言系统内部的根源角度,把歧义分为语汇歧义、语法歧义和语用歧义等等.本文则从歧义产生的原因角度,将歧义分为四大类.     

浅谈中职生写作能力的培养

作文是语文水平的综合反映，遣词造句和篇章结构，阅读面和知识面，形象思维和逻辑思维，生活经验和人生感受，审美能力和思想水平等，均在作文中得以体现。所以写作能力的培养在日常中职语文教学中占有非常重要的地位。但现实恰恰相反，对教师而言，最难教的是作文，对学生来讲，最难写的也是作文。因此，我们很有必要一起来探究这些问题产生的原因，对症下药，从而提高学生的写作能力。     

浅议如何在语文教学中落实朗读训练

本文试图探讨的是语文老师如何在课堂教学中以加强课文朗读训练为突破口,从感知到品味,最后学以致用,运用到其他文章的阅读中去,提高技师学院学生的口语技能,也就达到了教学大纲的目的要求.     

新课程下教师如何走向优质教学

所谓优质教学，即高质高效、高水平、高境界的教学。优质教学当然是有效教学，但有效教学未必是优质教学。有效教学只是我们对教学的基本要求，优质教学才是我们的追求目标，优质教学具备以下基本特征。     

提高学生语文素质的又一途径——活动课

语文活动课的”活动”,并不是一般意义上的教学活动,而主要指学生的学习活动.活动过程中要有周密的安排和合理的调控.     

基于信息技术构建小学语文智慧课堂的设想

本文对小学语文智慧课堂进行了理论诠释,并就其人性化设计、以学定教的实践应用以及课程资源的形象化与动态化展开论述。在此基础上提出了构建策略:建设小学语文课程教学资源库,融入学校的课程体系,设计并实施交际化学习活动,构建"翻转课堂"教学模式,拟制并贯彻落实过程性考核方案,以行为导向的理念培养"创客",创建基于信息技术的教育科学研究共同体。     

在语文教学中寻找礼仪文化融入的着力点

礼仪文化是语文教学的内容之一.本文从语文教学文本选择入手,根据教学目标,从基于文本显性文字的内容、文本文字的合理推断、文本整体所创设的氛围等角度,适时、有机地融入礼仪文化教学内容.同时,强调要合理、合情和适度.