江苏盐城话的"了"

"了"历来是现代汉语语法研究的焦点之一。本文详细地讨论了盐城话"了"字的各种用法,并从语法化的角度对与"了"相关的各种格式作出了一定的解释。     

大学英语语法学习浅谈

在传统的英语教学中,针对语法的教学占有很大的比重,然而进入大学阶段后,课堂上对语法的讲解涉及的却很少。于是,不断有英语学习者提出这样的问题:大学英语课堂上怎么不讲语法?大学阶段的英语语法应该怎么学习?笔者以为,大学阶段的英语语法学习应以自主学习为主,这种自学是在对英语课堂上所用教材学习的基础上的自学,在这个过程中有几个方面的问题是需要注意的。     

乔姆斯基"普遍语法"解读

本文主要解读乔姆斯基普遍语法产生的依据、普遍语法的实质和核心内容、普遍语法的价值,以及普遍语法研究中所存在的问题.     

重新审视英语专业语法教学

在交际法为主流的英语教学中，英语专业语法教学受到了排斥。本文指出了语法教学的必要性，重新肯定了它在英语专业教学中的地位，并对当前语法教学的现状进行了分析，提出了相应的改进措施。     

感知心理动词及其语法特征

现代汉语心理动词研究近年来一直备受关注。文章对心理动词内部进行下位分类，重点研究其中一类——感知心理动词，对其语法特征从四个方面进行归纳总结，最后尝试将感知心理动词与同它相近似的其他动词区分开，并指出心理动词内部存在作为过渡和缓冲地带的“中间状态”。     

论批评性语篇分析

批评性语篇分析旨在透过表面的语言形式，从语言学、社会学和心理学的角度揭示语言、权力和意识形态的关系．语篇对意识形态的反作用，以及两者是如何源于社会结构和权力关系。又是如何为之服务的。批评性语篇分析的主要理论渊源是西方马克思主义。在分析方法上主要采用Halliday的系统功能语法理论。     

菏泽方言中的语缀“的”

普通话中的词语后缀子在菏泽方言中被读作的,这一读法是古音的遗留,证实了钱大昕的古无舌上音的中国语音理论,它与普通话的词缀子存在着明显的区别。附着在名词性、动词性、形容词性词根后面的语缀的是名词化的标记,具有小称义和消极的感情色彩。     

《道行般若经》与《大明度经》的语法对比

充分运用汉译佛经的同源异译经进行比较是研究佛经语言的一种重要方法。《道行般若经》和《大明度经》是两部具有同源关系的异译经,都属于"般若经"系列。《道行般若经》由东汉支谶所译,《大明度经》由三国支谦所译。与《道行般若经》相比,《大明度经》在代词的使用上较为多样化,语气词的使用频率也更高,并删掉了《道行般若经》中原有的某些句子成分,改换了个别句式。造成这些差异的原因在于《道行般若经》偏向口语化,《大明度经》偏向于文雅化。     

2008年“三校生”英语高复分类及要求

分类要求听力理解语言功能:综合运用英语语言知识，理解和获取信息以及在特定情景中自由表达思想或传递信息。掌握、运用基本语言功能，解答相关的多项选择题。正确判断语言情景，依据不同情景，选择适当的语言进行交际。对题材较熟悉的对话、短文听三遍以后能抓住主要信息及整     

居延汉简中的统括性范围副词

居延汉简为屯戍记录,簿籍类文书占有很大的比重;与材料的性质相适应,居延汉简出现了很多统括性范围副词。这类副词共有20个,有的是承袭先秦汉语而来的,有的是汉代新产生的;其中"往往、大凡、最凡、与此、并"等统括性范围副词的用法较有特点。