论英语学习者在跨文化交际中的语用失误

根据跨文化交际学及相关学科的理论原则 ,探讨我国英语学习者在跨文化交际过程中常犯的语用错误 ,并提出克服这些常见错误的建议     

从言语行为谈翻译等值的相对性

本文从JaneAustin的言语行为三分说出发，探讨怎样看待双语转换中等值翻译的相对性，并从言语行为的层面意义、内涵意义、语用上加以分析。     

“语用翻译学”建构浅论——翻译学中引入语用学理论的必要性

文章试图发掘"语用翻译学"的起源,对这一概念做出初步的解释与探析,总结研究现状,论证语用学理论应用于翻译的必要性以及"语用翻译学"的建构,以期使译者在翻译过程中更加注重语用理论的作用,从而对"语用翻译学"的建构有所贡献。     

禅宗语录“（××）汉”称呼语的语义语用分析——兼论“汉”的历史来源及情感倾向

“（XX）汉”是禅宗语录中高频使用的称呼语，其语义内涵丰富，有着特定的禅宗行业意义。从语用表达看，“（XX）汉”称呼语在言语交际中起到情感表达、主观评价和警示学人等语用效力。禅宗文献中首次出现了“（XX）汉”的褒义用法，使得“汉”从原来的贬称发展为一般的通称，成为现代汉语“（XX）汉”用法的主要来源。     

“高/低”的对称性和不对称性及其解释

现代汉语反义词具有不平衡性,在义项、构词、语用频率等方面存在不对称性,“高/低”这一对反义词亦不例外.人们受认知和心理等因素的影响,对显著的特征会给予更多的关注,更倾向于使用有积极意义的词语.语用频率理论认为高频为褒、低频为贬,标记理论认为无标记项的使用频率要高于标记项.“高”具有显著特征、表积极意义、以无标记项的性质存在,在各个方面和“低”产生了不对称性.     

语用原则新探——谈切合说话者多重身份的语用原则

文章通过对语言交际活动中人们多重身份的定义,描述,以及一些相关理论的研究,探索说话者多重身份下的语用原则。文章用发展的联系的观点去看待多重身份下的语用原则,有助于我们进一步对会话含义做出新的解释和研究。     

英汉语中的“花园路径现象”

"花园路径现象"是语言处理过程中的一种特殊现象,语言学家和心理学家们将其解释为局部歧义现象。英语和汉语中都存在这种现象,听话者在理解过程中,如同在花园中寻路,经过重新分析不同的歧义结果选择合理的解释。"花园路径现象"是一种复杂的语言现象,可以从句法、语义和语用等方面对其进行理解。     

表示条件假设意义的“再”及相关构式

现代汉语普通话和一些方言中存在一类表达条件假设意义的＂再＂字构式,如由连词＂再＂引导的条件假设小句以及＂再不＂、＂再说＂等习语性话语标记。这类＂再＂字构式获得条件假设意义的原因,与其所描述的事件的有界性和关联性密切相关。这类＂再＂字构式获得条件假设意义之后,又历经漂白的机制,可以概括为＂动词短语→情态标记→话题标记＂的...     

颜色名词语的文化语义

颜色寓意名词语修辞现象是世界范围内的语言文化现象，汉语颜色寓意名词语修辞有着深厚的文化积淀。随着世界各民族语言文化的深度融通和广泛渗透，当代汉语语用现实中颜色寓意名词语修辞呈现出新的文化内涵。     

关键期假设与外语教学

Lenneberg的关键期假设使人们意识到年龄对学习语言的影响。本文认为要正确理解该假设在第二语言习得中的运用 ;根据我国的实际情况 ,建议正式学习外语的最佳年龄应确定于 1 2岁 ,并对小学外语教育提出自己的看法