从关联理论浅议《茶馆》的英译本

根据关联理论,翻译是一个双重的明示—推理交际过程,是涉及到原文作者、译者和译文读者三个交际主体的动态的三元关系。这里试从关联理论角度探讨其对语用翻译的启示以及对翻译实践的指导作用,并尝试通过对老舍戏剧《茶馆》英译本的分析,证明关联理论在解决翻译实践中因文化等因素产生的问题时所起的指导作用。     

融合情景递进式案例的对分课堂模式在内科护理学中的应用

探讨融合情景递进式案例的对分课堂教学模式在护理学本科生内科护理学课程中的教学应用效果。选取2020级及2019级护理学本科生各1个班,分别作为观察组（65人）和对照组（77人）。在内科护理学课程教学中,观察组采用融合情景递进式案例的对分课堂教学模式,对照组采用传统课堂教学模式。观察组学生内科护理学期考成绩显著高于对照组（P<0.05）;观察组学生评价融合情景递进式案例的对分课堂教学模式在激发学习兴趣、提高自主学习能力、提高知识的理解运用能力、提高临床思维能力及培养团队合作能力方面显著优于对照组（P<0.05）。采用融合情景递进式案例的对分课堂教学模式用于护理学本科生的内科护理学教学,可提升学生的学习效果,有利于培养学生的自主学习能力、临床思维、团队协作能力。     

积极背诵,乐学英语

"unit5 story time部分没有背好的同学站起来!"十五六个孩子唰的一声都站了起来。"你们是怎么回事啊?上个星期布置的任务到现在还没有完成,要到什么时候才能完成呢?"学生们望着我,刚想说算了,下午把课文背好,可是看到站起来的学生里居然还有孩子在笑,本来已经压下去的火,一下子涌了出来,"背书背不好,还笑,怎么就没有一点上进心呢,……"一肚子的话瞬间涌出。心里想着:真是气死我了,上周就已经布置的背诵任务,到现在还没有完成,简直不把我说的话放在心上,这次不给你们点颜色看看,下次就更难完成背诵任务了。     

情境教学在小学语文写作教学中的应用分析

在小学语文教学中,写作教学占据着重要地位,学生的写作能力可体现其语文综合能力,因此必须给予重视,采取科学合理教学方式进行教学。基于此,本文就情境教学在小学语文写作教学中的应用展开综述。     

应用多媒体促进初中英语情景交际教学

“较大程度地运用多媒体技术”是当前中小学教育教学的显著特征,而情景交际教学法是初中英语教学中新型的教学法之一。多媒体教学手段的应用,有力地促进了初中英语情景交际教学的实施和推广,在培养学生听、说、读、写能力过程中发挥了积极的作用。本文通过对多媒体教学的认识和英语情景交际教学法的理解,探究在初中英语情景交际教学中多媒体的应用,从而更有效地实施情景交际教学,更好地增强中学生运用英语进行交际的能力,提高初中英语教育教学的有效性。     

《诗经》中单音节形容词的语用考察

从连用情况、同义丰富、行文灵活以及可与多种词类结合以增强表达效果等四方面描述了单音节形容词的语用特点.     

女性话语假说的微观验证 ——以汉语中的语用缓和语为例

基于冲突话语语料,对男女两性使用语用缓和语以及指示性话语进行比较,以语用缓和语为例来检验社会语言研究中的“女性话语假说”,具有时效性和科学性.性别话语假说的效度判断并非简单的二元切分,这具体表现为如下两个方面:第一,女性比男性运用的语用缓和语更多,同时女性对于语言的敏感性要强于男性,其对于语言的控制力优于男性;第二,女性会根据语境选择相应的指示性词语,并表现出离散性与灵活性特征.从上述意义上讲,充分考虑语境因素影响的性别话语研究更有可能得到客观可信的研究结论,并且将性别话语研究推向一个更高的层次.     

术语的语用化机制初探

普通词汇和术语既有共性也存在差异。得益于词汇研究从聚焦语义到同时关注其语用化的方法论启示,结合术语的特殊性尝试提出了术语的语用化机制。术语的语用化机制可以解释术语在篇章中的实际表现,尤其是术语变异现象。术语的变异多由交际因素所触发,从而引起术语概念义的变化并导致术语语符形式的变化。术语的变异既表现为在单语篇章中的变异,也表现为跨语翻译后的变异。术语的语用化机制为现代术语学描写性研究提供了新的理论视角。