老爸和一些宝贝以及我

女儿的思维疯长期,就是与父亲的竞技成长期,父女一起,就是爱的意趣。我是老爸最呵护的宝贝,这是很自然的事,而他的那些在我眼里的瓶瓶罐罐破破烂烂却是他的另一些宝贝。老爸是作家,他曾用他擅长的文字记叙过我的成长历程;同样,他也用他成熟开阔、拿捏自如的语言及时地记录着那些宝贝的来龙去脉,更多的还是感受和感想。     

异质组合与语言张力

语言的异质组合已成为修辞的基本特征,究其原因是异质组合能够赋予语言以张力,使相互矛盾、相互排斥的语言因素和平共处,其组合的入侵力强烈冲击听读者的生理知觉,形成强大的张力效应,为不可言之事、之理、之情提供了可言的有效途径。     

外圈英语中菲律宾英语的语言特征解读

作为外圈英语,菲律宾英语在语音、词汇和语法等方面均体现了殖民化和本土化的语言特征,不仅保留了西班牙和美国殖民时期的西班牙语和美国英语的语言风格,而且还融入了菲律宾本土语言的文化内涵。诠释菲律宾英语的语言特征对我国英语教育改革的启示在于,明确中国英语的外语身份,弱化美国英语的尊崇地位和完善中国英语的本土发展。     

人工智能文学的三重挑战

人工智能文学指的是人工智能作为代理主体,在独立或者半独立状态下模拟生成人类文学作品。虽然人工智能文学生成已经成为现实,但是它仍然面临三重挑战。首先,从文学语言来看,人工智能难以生成具有“审美逻辑”的语言。阿多诺等人认为,艺术的逻辑是具有辩证特性的逻辑。这种辩证性是人工智能程序难以实现的。其次,从艺术性来看,人工智能文学产品具有一定的艺术形式,但是却不具有艺术的核心要素,如情感、在场感和超越性,这些要素与生命、身体等联系紧密。最后,从社会批判角度来看,人工智能艺术进一步发展了机械复制艺术,是技术对艺术的高级整合。人们应该警惕机器对人的异化,应该重视艺术中的辩证要素,促进科技与艺术的融合。     

以“语言生动”为指向的作文指导课执教策略

语言生动对学生写作具有重大作用,它能够使学生的作文更加丰富多彩,通俗易懂。生动的语言文字能够促进文章的有一个美学观感,是能够给人留下美好印象的名片。所以本文以“语言生动”为主题对作文指导创作展开了一系列的研究讨论,提出了以下指导方法,希望能够使学生能够合理运用语言进行写作,为学生创作优秀的作文带来一定的帮助。     

小学语文如何创设情境促进阅读教学

为了能让学生真切地感悟体验文本,教师要结合文本和儿童的心理特征,要适时、适量地为学生创造各种情境,通过教师生动的语言、声色俱全的多媒体展示、直观兴趣形象的角色扮演等手段,构建一个引力强劲的阅读磁场,激发他们的阅读兴趣与探知欲望, 在对文本的还原和体悟中感受阅读的妙趣横生。     

浅析农村学校学生语言表达能力的培养

语言的出现是人类进化历程中的一大飞跃,也是人类传播活动的一次巨大变革。人类传递信息、交流感情的方式有很多种,但没有一种方式比语言更有魅力。然而,在农村学校中,语言表达已成为困扰学生交流的一大障碍,如何有效的、准确的表达自己的情感,还需要进一步的加强练习,本文就农村小学课堂中学生存在的语言表达问题及如何培养学生语言表达作简要论述。     

阅读摘抄应做到四个“注重”——以名著阅读为例

学生在阅读活动中,经常伴随着摘抄这一阅读行为,但在具体摘抄时,很多学生要么是没有目标,“参差荇菜,左右采之”胡乱抄写;要么就是“提笔四顾心茫然”,无从下笔。摘抄的内容应该立足于能对心灵以慰藉,能对写作有帮助,将阅读与育人结合起来,将阅读与写作结合起来,是对摘抄内容最好的界定。