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在信息化社会中,知识更新的速度越来越快,企业只有不断创新和积累知识,才能不断提高绩效,确立并保持竞争优势;而员工也必须不断获取新的知识和技能,才能适应不断变化的工作环境,迎接挑战。学习的社会化、终身化和自主化已经成为必然,但传统的培训方式在解决现代企业的知识和学习问题时常会遇到一些困难。借助于信息技术的发展而诞生的E-Learning正受到越来越多的企业的青睐。 相似文献
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丁老师:你好!最近这两年,我遇到颇多烦心之事,心情很不好,很想让你帮我分析一下。这种恶劣的心境是从我父亲过世开始的,父亲走了有两年多了。这之后,我情绪一直比较恍惚,好像什么事都高兴不起来,而且一系列的不顺接踵而至。 相似文献
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《太原师范学院学报(社会科学版)》2019,(2):6-10
维特根斯坦的宗教思想可以归纳为三点:一是宗教需要激情信仰,不能也无需采用理性论证的方式来检验宗教教义的合理与否、宗教体验的真实与否。二是宗教活动包含三个层次:信奉、参与、言说。以信奉宗教为基础,具有一定"家族相似性"的信徒,自愿参与到宗教活动的"语言游戏"之中,成员互动、遵守规则,最终使用有意义的语言言说宗教。三是宗教作为一种"生活形式",能够给予人生意义,但既不神秘,也不是必须选择的途径。对于是否要拥有由宗教赋予意义的人生,每个人有选择的自由。 相似文献
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正确理解课程理论体系、教学范式体系和学生知识体系的关系对教学过程组织至关重要。课程理论体系是教学传授的知识结构和内容,是教学范式体系的根据;教学范式体系是实现课程理论体系转化为学生知识体系的方式和途径;学生知识体系是教学范式体系的最终落实。高校教学常常出现的问题是理论知识"满堂灌",教学手段单一化;知识传授碎片化,实践教学形式化;因材施教难以落实,教学内容同质化。这就要求重塑教学内容,创新教学手段,转换表达方式,改革教学互动模式,探索实践教学。 相似文献