从《双喜》看文化变异

文化是人类生存方式的体现。由于文化是人类社会生活的产物 ,文化也不是一成不变的。由此产生了文化变异这种独特的现象。文化变异是文化碰撞中为保持原有文化而发生的一种原文化改变的现象 ,其实质在于是为个体生存而做出的改变。     

英语词汇变异及其文体功能

词汇变异是英语语言变异的形式之一,常被用于诗歌、小说等文学语篇以及广告、日常口语等非文学语篇。本文从词性转换、词义变异、词的超常搭配、新词创造及词形拼写变异几个方面来探讨词汇变异及其文体功能。     

汉语网络新词的判定及造词方式

本文试图通过对新词的判定,廓清网络语言中出现的词汇问题与文字问题的混淆,将网络新词的生成方式分为组合式和非组台式两大类．并以刘叔新先生的造词法理论为基础．探寻网络新词产生的方式;     

一种群组决策中专家权重确定的方法与应用

本文针对群组决策中多名专家赋权且赋权结果不一致的情况,借助变异系数法和均值的思想,给出了一种确定专家决策权重的方法。该方法的特点在于依据专家与群组其他专家赋权结果以及与群组专家赋权结果平均值之间的一致性程度来确定专家的权重。该方法能够充分利用原始决策信息,从而使评价结果更加客观,因而具有较大的实用价值。最后,通过一个例子说明了该方法的实用性。     

英语中介词汇变异特点和变异思路研究

中介词汇的提出是指二语学习者在二语习得的过程中逐渐形成一种介于母语和目的语之间的过渡性的语言系统,中介词汇本身就具有系统性和变异性。第二语言学习者在尝试用目的语表达自己的想法时,其语言能力通常情况下会随不同的语言使用环境呈现出系统的变化,这样的现象就是"中介词汇变异"。导致这种变异的因素有很多,但基本上分为两大类:系统变异以及非系统变异。本文试从系统变异和非系统变异这两点入手来研究英语中介词汇变异的特点和变异思路,从而发现中介词汇变异的规律。     

非语言因素与英语语音能力的关系研究

以58名英语专业本科生为受试,在调查9个非语言因素和测试接受性、产出性英语语音能力的基础上,通过相关分析和多元回归分析,探讨非语言因素和英语语音能力之间的关系。研究发现:英语语音训练量、音乐训练量、口头模仿能力能够预测英语语音能力,英语学习的起始年龄、课外英语口头使用量分别与英语语音能力呈显著负相关和正相关关系。研究结果对提高学生的英语语音能力具有一定启示。     

达州市住宅楼盘名称的语言学分析——中小城市楼盘名称分析一例

近年来,达州凭借中国第一大海相气田的开采,房地产业迅速发展,新建楼盘多如雨后春笋,纷纷命名待售。楼盘名称作为楼盘的识别符号,在市场竞争中具有不可小视的作用,文章以近10年来达州的189个楼盘名称为研究对象,从语言学的角度进行考察,以期找到一些命名的特点。     

从模因论解读中国贺岁片台词幽默效果

模因论认为,语言模因在复制和传播的过程中并不是说词语的元件与复件从内容到形式都是完全一致,而是产生了各种变异。"乖讹论"认为言语幽默的实质是言语的"不和谐",这种不和谐就是由模因变异产生的,即模因的变异产生了幽默。本文从模因论的角度探讨语言模因如何在语音、词汇、句段和语篇等层面触发中国贺岁片台词中的幽默效果。     

变异告示语的互文研究

告示语是一种公示性话语,是指在公共场合张贴或印刷的旨在为一般公众或特殊群体提供指南、提醒、警告等帮助的宣传性或服务性语言标牌标语。近些年来,随着中国社会的变迁,告示语的表达形式也随之发生了一些变异。笔者运用话语的互文性理论对变异告示语进行了研究,分析了变异告示语中互文类型、特点以及社会功能,认为告示话语中广泛存在互文现象,变异是告示话语的语言层面的标记,互文是话语变异的深层特质。     

普通高等学校普通话教学模式探讨——以湖南师范大学普通话测试站为例

普通话教学不仅仅指测试前的短期集中培训,而是贯穿于大学前两年的必修基础课程。普通话教学不仅指单一的集中授课,还包括一切以提高口语水平、自如应用标准普通话为目的的课外活动和其他教学活动形式。在这个过程中,教师不仅是课堂教学的组织者,而且还是课外活动的指导者和参与者。理想的普通话教学模式包括:1.进行新生普通话语音状况摸底,建立新生普通话语音档案;2.组织开展全校推广普通话宣传月活动;3.班委会设立语工委员,成立班级推普小组和各类兴趣活动小组;4.开展晨间推普活动;5.推普教师课堂教学合理科学化。