词汇歧义在阅读理解中的障碍分析

处于不同水平的英语学习者,在阅读理解过程中会遇到不同类型的障碍,词汇歧义是阅读理解障碍的重要方面。词汇歧义表现在一词多义、一词多性、词缀多义、指示语歧义等方面。词义歧义是从词汇内部因素词义、词性、词缀和习语方面对歧义的研究;指示语歧义是结合语境从语用角度对歧义的研究。     

电视节目播音和主持中影响语音修辞效果的偏差分析

语音修辞是一种利用语言的声音进行修辞的手段。电视节目播音中影响语音修辞效果的几种偏差是：语音不规范的行为偏差,声画两张皮的认识偏差,太过随意造成的反应偏差,修养不够导致的文化偏差。     

英语口语之特征及其听力理解对策

英语口语与书面语存在着较大的差异:英语中连贯话语的声音与字典上标注的音区别较大,而且不像阅读材料那样可以反复读;句子的意义小节很短,两秒钟之内说完,句子之间多使用简单连接,有大量的更正和补白,语言更人格化。人们对于口头语言的加工理解过程存在许多误区,听者获取的信息不仅仅来自口语本身,而是依赖于声音信号所含信息和听者本身所具有的知识以及社会阅历。在听力理解的过程中,听者不仅要加工单词和句子的字面意思而且要理解它们的语用含义,所以在英语听力教学中应该加强策略指导,注重背景知识的输入和语言知识的消化。     

豫东普通话的语音特征

普通话水平测试发现,取得二级乙等及其以下水平的豫东方言受试者在声调上的常见错误有对调类判定正确但是没有进行调值的转换、对有些字词的调类判定有误;在韵母上的错误集中体现于把[γ]→[ε]、[iau][yε]→[yγ]等。声母上尖音遗留、舌面音的一部分字发得近乎舌尖后音等。对各地“普通话”的来源和成因进行历史语音学考察,对不同水平受试者的发音特征具体描写,可使不同程度的方言使用者受到目标明确的培训,从而提高普通话水平测试培训的效率。     

英语中的结构歧义及排除

从状语中的歧义、定语中的歧义和否定式中的歧义三方面探讨结构歧义，通过举例，分类说明结构歧义的形成并提出消除歧义的方法     

论大学英语教学中的语感培养

阐述了英语语感及其构成,指出了英语语感在大学英语教学中的地位、作用、遇到的困难,以及解决的办法,分析了加强英语语感在大学英语教学中的重要作用.     

那条留言的体温

有位60多岁的妈妈,每天都会给女儿打电话。她听到的,总是语音信箱的留言:对不起,我现在很忙,有事请留言哦!那轻俏活泼的声音,让妈妈禁不住笑容满面。明知女     

转换生成语法对歧义的研究

文章在转换生成语法框架内从论元在表层结构的可能线性组合、论元在深层结构的可能组合、逻辑性结构歧义三个方面解析了歧义句形成的原因,分析了转换生成语法对解决英语歧义问题的影响。     

“词”的本质——读萨丕尔的《语言论》

在词的形式和内容这对矛盾中,形式规定着词的本质;词的语音形式多种多样,但是不能规定词的本质;词的语法形式才是词的本质所在,词的语法形式是以主观的方式存在于使用它的人们的心理之中。     

对中专生英语自学能力的培养

面对 2 1世纪“知识化和学习化”的时代 ,教育工作的重心不再是教给学习者固定的知识 ,而是转向塑造学习者新型的自由人格。近几年来 ,进入中专的学生所缺乏的是基础知识不牢固 ,自学能力薄弱。因此笔者认为 ,学习英语应从培养扎实基础抓起 ,即从培养学生查阅词典的能力 ;培养学生拼读单词的能力 ;培养学生构词分析的能力 ;培养学生句法分析的能力 ;培养学生概括的能力 ;培养学生的阅读能力等六个方面抓起 ,更好地培养 2 1世纪新型的人才 ,为他们终身学习打下良好的基础