一家牵两岸两岸一家亲 ——大型多媒体话剧《台北新娘》东南沿海巡演好评如潮

海浪涛涛, 帷幕展开, 眺望海峡,诵读家书遥寄思念.2016年1月12日, 在东南沿海巡演的最后一站福州,伴随着以"两岸一家亲"为主题的大型多媒体话剧《台北新娘》剧末饱含深情、优美舒缓的主题曲《母亲的缝连》,台下响起了雷鸣般的掌声.     

富于独特美感的语音形象——汪曾祺小说探微

语音形象是汪曾祺小说审美特征的基本要素，是叩探其语言奥秘的重要门径，但此类研究迄今尚无人涉及。本文从音节、声调、韵律、摹声词等角度入手，在具体而翔实的剖析中揭示出汪曾祺小说呈现的独特的语音美感。同时将之放在文学史发展的链条中考察，指出语音形象美的建构是我国古典文学的优良传统，在此传统受到五四白话文运动的阻断，语音形象未能受到中国现当代作家足够的重视的背景下，汪曾祺致力于语音美的营造并将之拓展至小说文体，为汉语美文建设做出了特殊贡献     

培养学生的诵读习惯

诵读是提高语文能力的有效方法。在中学语文教学过程中培养学生的诵读习惯是很重要的。这就要求教师在教学中能够激发学生的诵读兴趣,以诵读带动学生对文章内容的理解。     

试论初中语文古典诗词诵读教学意义及策略

在初中语文教学中，古诗词占有很大的比例，这是教学的重点和难点。古诗词教学具有重要意义。通过学习古诗词，学生可以对古典文化有更深入的了解，并在学习过程中逐步加深他们的文化底蕴，提高他们的文学素养。因此，随着素质教育改革的深入，教师还应创新古诗词教学的方法，以提高学生对古诗词学习的兴趣，培养学生良好的古诗词学习习惯。     

引导学生写出“美文”的六个要点

作文贵在出新,出奇、出巧、见深、见好。在作文教学中,要引导学生写出佳作,创出美文,贵在六点上下功夫。一、选准触发点一道作文题,往往有很多切入点。如作文题"起点",在提供的材料中写道:"起点,可能是某一阶段生动的启动点,     

学习为舟 兴趣为帆——浅谈职高生文言文学习兴趣的培养

在职高文言文教学中,怎样培养学生学习文言文的兴趣是必须解决的首要问题。为了使学生从怕学、厌学文言文到爱学、学好文言文,作为"组织者""主导者""合作者"的高中语文老师,可以尝试着这么做:一、结合乡音,挖掘文言学趣;二、联系成语,激发学习兴趣、三、"授之以渔",提高学习兴趣;四、推崇朗读,增强学习兴趣;五、牛刀小试,牢固学习兴趣。     

诵读在小学语文教学中的实施效果

诵读积累是小学语文学习的重要环节。语文学习从本质上来说就是一个不断积累，形成技能的过程。在小学语文学习中，积累就是不断丰富语言，形成语感和读写技能的过程。积累在语文学习中，不可或缺。语文积累是形成全面的语文素养的需要，更是语文创造力形成的前提。笔者从教学实际入手，在汲取前人宝贵经验的基础上，意在探究式语文教学中诵读积累的有效方法。     

长成一棵树

世间有树。这是多么幸运的事情。地球，因为有了树，变得适宜居住；人类，因为有了树，诗意的栖居才成为可能。我常常觉得，这个世界甚至可以没有人，但不能没有树。     

品读桂林

桂林，一本大书，古朴，厚重，隽永。     

论齐梁时代的艺术审美风尚

南朝时期因朝代更换频繁,帝王出身寒门,使整个社会形成注重个人利益、注重生活享受的时代特征,直接影响士人的出仕目的与享乐心态.而齐梁时代既是南朝社会的缩影,也是我国形式主义诗学成型的关键期.在士无特操、自私为利、享受为欲心态的影响下,该时代形成质文分离、弃质重文的独特审美风尚.因而无论是品藻习惯、美文意识还是审美视角、诗文创作,都呈现出超功利、歌咏日常俗世生活常态之美的艺术唯美特征.