诵读经典古诗 提高审美情趣

现代阅读观认为，一般意义上的阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。大语文教学观强调教师不仅教给学生语言文学知识，还要立足于培养、熏陶美好的情感、情操，塑造完美的个性品质，帮助学生形成良好的思维方式，发展可支持终身学习的能力等。两种理念均涉及到如何在语文教学中对学生进行审美教育。     

突厥如尼文字溯源

突厥如尼文字起源的讨论发端于这一文字被发现后不久。解读文字后 ,讨论更加热烈。先以“阿拉美文变种”说立论 ,继以“阿拉美—‘旧粟特文’”佐证 ,几经论证渐趋定论。本文将突厥如尼文字与腓尼基文、希腊文和阿拉美文进行比较 ,指出它们之间存在借制关系 ,进而对突厥如尼文字的起源及其象形—表意符号等提出新的观点     

论散文诗文体生成的三种形态

散文诗是人类文学史上具有代表性的共生文体,早期在各个国家的文学中平行发生,19世纪中期以后才相互影响。由于所处的国度不同,散文诗文体生成也各有特色,法国偏重于由诗向散文靠近,英国主要是由散文向诗靠近,美国散文诗创作既有诗人,也有散文作家。散文诗更多地源于诗、源于散文或者是诗与散文的融合,正是世界散文诗在文体形成过程中的代表形态。这也决定了不同国度的散文诗或偏重于诗,或偏重于散文,或者二者兼顾的文体差异。     

从朱自清的文学观念和美文创作看古代散文的现代影响

朱自清古典文学修养十分深厚,文学观又是沟通古今的,因此,他的美文创作很好地继承了古代散文的优良传统。从他的审美观念及以情动人、写景如诗如画、构思注重文眼、语言新而不失自然的创作中,可以明显看出我国古代散文的现代影响。     

运用多元化的教学方法改进古代文学课程教学

时代的发展、创新型社会人才的需求及古代文学自身的特点,导致古代文学学科正在被迅速边缘化,尝试用多元化的教学方法辅以多媒体教学手段改进古代文学课程教学是突破困境的重要途径,也是古代文学课改的重要组成部分。针对授课内容、教学目的和教学目标,科学地综合运用讲授法、研讨法、诵读法及形象教学法、情境教学法辅以多媒体教学手段组织教学,会有助于提高古代文学教学质量。     

中学生经典诵读对策之古诗文朗读训练

《新课程标准》强调语文教学应重视学生积累、感悟、熏陶和语感的培养，要发展思维，提高语文素养。当下学生语文素养和人文素养的缺失是我们教育者共同面临的问题。为了让学生喜爱那片浩瀚的大海，为了得到最真切的美的享受、情的熏陶．为了拉近与古人的距离，更有效地进行古诗文教学，朗读训练才是通向古诗文大门的钥匙。     

诵读经典 抵达心灵的最高境界

从诵读经典过程中直接感悟古圣先贤的智慧与豁达,在君子与小人的对比中感受谦谦君子的品格和情怀,学会如何成为君子,日臻完善自我,塑造健全人格。     

北京爷们儿邓向东

我刊老作者邓向东（笔名北京爷们儿）,高位截瘫8年以来,以命相搏,为我刊奉献了众多兼具艺术价值与民俗价值的京味儿美文,深受读者喜爱。2009年7月15日晚,邓向东溘然长逝,谨以此文寄托我刊全体同仁的哀思。     

浅谈课堂阅读教学良好习惯的养成

学生课堂阅读的良好习惯利于提高学生的语文水平,而且良好的阅读习惯不是学生天生固有的,而是语文老师培养出来的。