以“文”带“言”突破常规

时至今日，新课程标准已开始推行，与以往不同的是文言选文变多，所占比例变大，那么究竟应采用怎样的教学方法才能完成大纲规定的教学目标，最大限度的发挥其选文的作用，最终提高中学生文言文阅读水平呢？针对传统文言文教学中存在的只注重讲字词，繁琐肢解原文，讲“言”废“文”而最终扼杀学生文言文学习兴趣的现状，对高中文言文教学提出几点看法。     

小学语文经典诵读教学的问题与解决思路

国学经典作为中华民族的传统文化著作,对于培养学生语文核心素养、涵养学生品格具有重要意义。本文主要探讨当前小 学语文教学中,经典诵读教学中存在的问题和相应解决策略,以期为广大语文教师提供参考。     

略谈东南亚的史诗表演艺术

东南亚的史诗表演艺术或称史诗戏剧艺术,其主要表演形式是以本土化的印度两大史诗为题材的影戏、偶戏和歌舞剧。东南亚的史诗戏剧源于史诗诵读,服务于宗教,既是东南亚民族传统表演艺术的源泉和基础,也是东南亚人民自我教育的重要手段。     

中华经典诗文诵读活动的品牌建设及推广研究

中华经典诗文诵读活动是弘扬中华传统文化的有效载体,有效提升了大学生个人素养,培养爱国情操。自本活动在校开展以来,取得了良好的效果。文章主要从品牌的建设背景、推广意义及推广思路与方法几个方面进行阐述。     

中国古代童蒙诵读教育研究

在中国,历代贤哲都十分注重诵读,从孔子到朱子,无一例外。尤其对童蒙的教育更是把诵读训练放在了首位。古代童蒙诵读教育有其产生和发展的历史渊源,无论是教育理念还是训练方式都有独到之处,值得我们研究和借鉴。     

彰显语文教学魅力 打造经典语文课堂———高中语文诵读与分析微探

在语文这门语言学科中，诵读作为一种必不可少的教学方法，向来被推崇。伴随着诵读随之产生的就是对语文文本的分析，二者缺一不可。但受一些教师填鸭式教学的影响，诵读与分析出现分配不均的情况。基于此，教育者应对语文诵读与分析的关系进行研究，正确把握应用这两种语文教学方式的策略，让高中学子在繁重的学业压力下感受到语文的美丽和经典。     

因文定法，意趣盎然--高中文言文教法析微

文言难教，学生难学，一个重要的原因是高中教师课堂沿袭初中逐字逐句串讲方式，教法单一，学生求知欲和好奇心皆不能满足，兴趣自然欠浓厚。本文阐述了作者教学多年而总结的教法“因文定法”。     

经典诵读，收获多多

小学语文探究性学习提倡经典诵读，有助于积累知识，激发学习兴趣。在本校开展了“经典诵读”活动，收到了很好的效果。笔者结合自己的实践谈谈这方面的体会。     

经典诵读与人文素养的培养

传统文化经典凝聚着中华民族的智慧、民族文化和民族精神。经典诵读不仅可以在传承民族文化的过程中丰富学生的传统文化底蕴,更能提升大学生的思想文化素养,从而进一步构建学生的精神家园。因此开展经典诵读是二十一世纪培养学生全面发展的行之有效的策略。     

西昌本土文学经典整理与诵读实践探究

中华文明源远流长，优秀文化典籍浩繁；阅读经典是对中华民族优秀文化的最好传承，诵读本土文化经典意义重大。西 昌有着丰富的本土文学经典，深厚的历史积淀和良好的文化氛围促成了西昌本土文化的繁荣。开展本土文化经典诵读实践， 需要开展资源的搜集整理研究，把诵读活动引入语文教学课堂，需要努力搭就平台拓宽渠道。