得益“充电”

或许我们小时候都曾有过这样的念头:"等长大了、毕业了,就轻松了,不必再为读书而日日辛劳了。"可当我们真的长大、毕业以后,才发现其实学习是一辈子的事情。在离开校园以后,对学习的需求和渴望反而更加强烈了。职场的打拼、人生的发展都需要我们持续地提升自己、     

多媒体教学“弊端”分析与思考

多媒体教学代表了现代教育发展的一个方向,由于是新兴的教学手段,在具体应用中不免会出现一些＂弊端＂。高校多媒体教学的管理者和实践者,只有转变观念,充分认知多媒体教学的利弊,正确处理多媒体教学与传统教学的关系,教学目的与手段的关系,才能发挥多媒体教学的最大优势。     

低渗油藏岩石压敏性及其对渗吸的影响

针对裂缝性低渗透油藏基质中大量原油滞留而采不出来的特点，结合岩芯压敏性实验和渗吸实验，分析了该类油藏周期注水过程中的作用机理。进行了不同渗透率岩芯静态渗吸实验、岩芯的渗透率压力敏感性实验、不同压降条件下的渗吸实验，并将三者实验结果进行了比较分析。研究结果表明，渗吸采收率随着岩芯渗透率的增大而先增大后减小；岩芯渗透率损失主要是发生在有效压力增大的初期阶段；降压幅度和降压速度对渗吸采收率的影响趋势是先减小后增大；周期注水过程中，压力波动幅度较小时，岩芯压敏性起主要作用；当压力波动幅度较大时，压力波动产生的内外压差起主要作用。     

让探究性学习走进物理课堂

探究性学习着眼于对知识和技能的应用。物理探究性课堂教学可以采用"提出问题—猜想与假设—制定计划与设计实验—进行实验与收集证据—分析与论证—评价、交流与合作"模式,同时注意课堂学习的有效性。     

让学生喜欢听课是提高课堂教学质量的前提

从对待课堂教学的态度，提高教学科研能力，积累驾驭课堂的教学经验等方面，总结 并介绍了提高课堂教学质量的经验与方法。积极投入，发挥特长，可以提高课堂吸引力；轻松明快，互动交流，可以活跃课堂气氛；开展科研，经常实践，可以充实课堂内容；教书育人，为人师表， 可以增添课堂内涵。使学生喜欢听教师的课，是讲授好每一堂课的前提条件；只有让学生喜 欢听教师的课，才能真正提高课堂教学质量。     

简论课堂教学的几个层次

课堂教学可分为“能教课”、“教好课”、“教得 好”、“教得美”4个不同层次，不同阶段课堂教学有不同的追求和教学技巧、素质能力要求等，教师应更加明确课堂教学存在的阶段性目标。     

凡事皆有度——浅谈如何把握阅读教学的“度”

日常生活中,度无处不在":书不可不读,但不可滥读",这是读书的度";君子之交淡如水",这是人际关系的度。马克思主义哲学中的辩证唯物主义讲"度",量变到质变;儒家讲究中     

自然伽马能谱测井谱解析方法研究

自然伽马能谱测井是重要的核测井方法之一，其地面信息处理系统的关键是实测谱解析技术。低分辨率是自然伽马能谱测井仪的固有弱点，且测井过程中信噪比较低，造成测井置信度不高。从自然伽马能谱测井原理出发，通过中海油实验数据处理后获得的放射性核素的标准计数率谱，对自然伽马能谱测井4种传统数据处理方法的优劣进行了对比，初步探讨了将灵敏度高、空间分辨率好的直接解调方法移植到自然伽马能谱测井谱解析中，为自然伽马能谱测井谱解析方法的选择提供了依据。     

名家名作离我们有多远——新课标下语文课堂阅读探讨

学习和阅读现代经典名著，是中学生必备的能力，是训练和提高学生语文综合素养的重要途径之一。在初中三年语文的教材课本中，有着许多优美、脍炙人口的名家名作：感人至深的《背影》；敢于深刻反思、解剖自我的《风筝》；深刻反映某一特定社会时期产生的人物悲剧《孔乙己》；综合体现各种人物对待金钱与亲情关系的种种社会表现《我的叔叔于勒》等等。     

落实四个结合 提高课堂效能

据调研发现，现实教学中普遍存在着这样一个问题：同样的教学内容，同一起点、相同的教学条件，不同班级的学生，不同的教师，有不同的教学效果。个别老师存在的问题是：课前准备不足，目标不明确，重视结果忽视教学过程，没有关注学生是否会了、掌握了；缺少让学生必要的思考、探究、感悟；老师讲得多，师生间缺乏必要的互动和交流，学生主体参与不够；