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21.
朝鲜族的民族文化底蕴是中国朝鲜族两重性文化长期积淀的结果。在长期的历史发展过程中 ,朝鲜族形成了注重秩序、积极入世、民族传统心理与现代意识集于一身、重视结果而忽略过程的民族性格 ,在这种民族意识的支配下 ,延边注重旅游资源的有序开发 ,注重品牌效应 ,也重视打造民俗形象 相似文献
22.
郑龙章 《福建农林大学学报(哲学社会科学版)》2002,5(3):18-20
从农业生产的历史发展趋势、定性和实证等 3个方面分析 ,认为人均耕地资源是影响农业集约经营的重要因素 ,人均耕地资源的减少在一定条件下将促进农业集约经营水平的提高。 相似文献
23.
高燮初 《苏州科技学院学报(社会科学版)》2002,19(3):75-80
大吴文化是一种广义的地域文化 ,即从古到今 ,吴地人民所创造的一切文化的总汇。吴地地域的界定 ,有广义、狭义之分 ,广义的吴地地域的界定应以历史政区和吴语分布区为依据。从大吴文化视角出发 ,可将吴文化视为一种丰富的知识性的资源 ,人们可纵横结合 ,从人类社会的多个层面予以研究、开发和利用。在长期的发展中 ,吴文化形成了先吴文化、吴国文化、吴地文化三个时期。吴文化具有自己的鲜明特色 ,其中主要有依托水 ;融合古今 ,汇通中西 ;后来居上 ,敢为天下先等 相似文献
24.
乔晓秋 《吉林师范大学学报》2002,(4):73-74
档案作为一种重要的信息资源 ,传统的工作模式必将被现代化的管理所替代。高校对档案信息资源进行网络化管理具有重要意义 :实现档案资源共享 ;增强信息开发能力 ;节约人力物力 相似文献
25.
金烨 《西昌学院学报(社会科学版)》2002,14(3):105-107
新课程改革具有显著特点;新课程改革教师的教学行为将发生转变;新课程改革对 教师提出了教育专业工作者的要求;新课程改革中应充分发挥现代教育技术在物理教学中的优势。 相似文献
26.
黑龙江旅游资源及开发利用 总被引:1,自引:0,他引:1
邓琳 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2002,(1):48-50
黑龙江旅游资源丰富,通过对黑龙江旅游资源特征的研究,提出开发利用旅游资源,发展黑龙江旅游业的基本对策。 相似文献
27.
夏力 《重庆师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(3):106-109
五年制幼专是我国师范教育体制改革的产物 ,是三年制中等幼儿师范学校并入高师院校后采用的一种人才培养模式 ,目前 ,五年制幼专正处于探索实验阶段。由于课程建设在专业建设中的重要作用 ,建构五年制幼专的课程方案 ,应从专业特色、培养目标出发 ,正确地处理好课程的“共性”与“个性”、“科学课程”与“人文课程”、“课程标准”与“教材”等问题 相似文献
28.
任霁晴 《常州工学院学报(社会科学版)》2002,20(4):20-21
加强实验教学,能培养学生的动手能力、创造力。培养进取精神、科学素养,从而落实基础课程改革,实施素质教育。 相似文献
29.
当下,正进入发展新阶段的中国史诗研究存在三大问题:缺乏明确的学科目标,受西方中心论束缚,第三者的必要参照缺位.其发展思路是:以大国学术应有的胸怀,将中国史诗研究纳入国际大视野,明确其前进目标;自觉以印度史诗学为参照,实现中印史诗研究互动;更新思维,与时俱进,用发展的、整体的观念指导研究全过程. 相似文献
30.