农村土地征地补偿费在集体内部分配的几个问题

随着经济社会的快速发展,征用农村土地日益增多,农村乡村有关人员和土地承包者对政策法规的理解把握上存在一些偏差.因此,在征地补偿费的分配上存在一定问题,有的不应得的得了,有的不该多得的多得了,有的应得的却未得到,由此引发了频繁的矛盾纠纷.影响了农村经济发展和社会稳定.本文力图对大连市各地实践做法进行分析,并从政策法规层面上谈谈笔者的看法.     

关于大学生和谐心理构建问题的思考

高校学生和谐心理构建是和谐社会构建的重要组成部分。本文分析了大学生和谐心理构建过程中各种不和谐因素产生的原因,论述了如何应用思想政治工作、科学的教育和管理、适当的心理治疗相结合的方法,解决新时期和谐心理构建的问题。     

公民收入的公平分配

收入分配是社会资源分配中的重要问题。人们在劳动能力和社会资源占有方面的差异导致了群体间收入的差别。如果公民间收入差距过大,将可能引起社会的不稳定,并且在一定程度上侵犯人们的基本权利,造成非正义的结果。我们必须区分收入差别中的合理和非正当因素,并且采取适当的途径缩小公民间不合理的收入差距,实现收入的公平分配。     

优化高职院校思想政治理论课程建设研究

当前高职院校思想政治理论课仍存在体系没有体现高职特色、内容没有体现精且管用等方面的问题,强调其社会功能而忽视个体功能,应该遵循以人为本、少而精且管用和理论性与时代性相结合等几个原则,从整合课程资源、延伸课程体系和拓展课程内容等几个方面进行课程改革,以增强高职思想政治理论课的实效性.     

美国思想政治教育及其启示

许多人认为思想政治教育是社会主义国家所特有的,其实无论是社会主义国家还是资本主义国家,为了维护自己的政治体制都在进行着各种形式的思想政治教育,只是被冠以不同的名称,通过不同的形式和途径在进行.作为现今世界发达国家代表的资本主义强国--美国的思想政治教育现状如何,是极其具有研究价值的重要课题,只有在搞清其成功的经验和局限性以后,我们才可以借鉴其方法做法,以便运用于我国思想政治教育的实践活动中,促进我国思想政治教育的发展.     

论琼南黎族地区中学数学教师培训中的瓶颈问题

通过对琼南黎族地区中学数学教师培训现状的分析,研究了制约教师培训效果的瓶颈问题,分析了产生瓶颈问题的原因,并对突破瓶颈问题的关键进行了探讨。     

视域置换与模式创新——论生活世界视域下思想政治理论课的实践教学

实践教学是思想政治理论课教学的重要环节,是提高教学效果、达到教学目的的必要途径。当前,思想政治理论课面临着时代的严峻挑战。为了切实改变陈旧的教学观念和僵化的实践教学模式,达到理想的教学效果,必须以人的生活世界为根本视域,实现思想政治理论课教学视域的彻底置换,从全新的视角审视实践教学中的师生关系,以创新的姿态不断改进实践教学模式。     

试论思想政治素质形成发展过程

个体思想政治素质的形成发展,是在社会实践的基础上,外部因素的影响和个体的主观能动性交互作用的过程。内部的思想矛盾运动,包括内化与外化两个过程。内化是在非理性因素的影响下,从实践活动、经感性认识,到理性认识的过程;外化则是在非理性因素的影响下,从理性认识、经感性认识,再重归实践活动的过程。     

在复古与学西之间——论冯桂芬的行政改革思想

从清中期开始,随着盛世的过去,原本隐而不彰的朝廷弊政显山露水,比比皆是,而由此引发的前所未有的严重内忧外患更将清政府百弊丛生的行政体制暴露无遗,于是行政改革问题成为当时士人切讥时政的锋芒所向。冯桂芬是晚清较早指摘现行行政体制弊端并提出改革方案的思想家。他认为清朝的行政体制人无弃材不如夷、君民不隔不如夷、名实必符不如夷,因而他的改革设想也是据此展开,其中有的来自历史经验,有的出于其创见,有的取法西学,是将他所谓的杂家、私臆、夷说融会贯通而成的。冯桂芬的行政思想和主张切中时弊,颇具针对性和实用性,其中不少都在清末新政时期的行政改革中得到了落实。     

创新思想政治工作载体构建学习型组织

思想政治工作载体的创新直接关涉着思想政治工作落实的程度和效果.学习型思想政治工作组织是以培养全面发展的人为目标,着力于整合思想政治工作中的诸要素,变被动学习为主动学习,化零星学习为系统学习的组织管理模式.文章从学习型组织的内涵入手,探讨学习型思想政治工作组织构建的必要性、可行性与策略性.