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31.
史建权 《中南大学学报(社会科学版)》2002,(Z1)
通过对高职教育与普通学科式教育的比较 ,提出必须根据高职教育的特点对传统的考试考核模式进行改革 ,并在对前期办高职工作经验总结的基础上 ,对高职教育课程考试进行了积极的探索 相似文献
32.
高等院校的适当合并与重组是我国本世纪初高等教育体制改革的重要步骤,也是适应我国高等教育发展的重要组织保证,高校合并为优化我国高等教育的结构和布局、合理使用有限的教育资源和经费、提高教育质量和办学效益迈出了坚实的一步。1998年9月15日,在党中央、国务院的直接关心支持下,同根同源的四所学校合并组建成立了新的浙江大学。合并以后的浙江大学拥有哲学、文学、历史学、教育学、理学、经济学、法学、管理学、工学、农学、医学等11大学科门类,是目前我国学科覆盖面最广的高层次综合型大学之一,为学科交叉综合、实现新的腾飞奠定了基础。 相似文献
33.
高职教育两年制学制改革,是为了更好地突出高职教育灵活、快捷、适应性强的特点,进一步明确高职教育定位和方向的重要举措,它将涉及教育观念、培养质量、课程设置、运行管理等一系列问题。只有正确认识和处理这些问题,才能保证学制改革的顺利进行。 相似文献
34.
高职教育课程教学体系改革的实践探索 总被引:3,自引:0,他引:3
陈海红 《陕西青年管理干部学院学报》2006,19(3):30-32
近年来在政府的扶持下,高职教育得到了大力的发展,现已成为高等教育的半壁江山。高职教育在现代社会发展、教师教育和教师专业化发展要求下则需要对现行的课程教学体系进行深层次的分析和改革,力求培养目标和规格符合人才发展要求,以为社会培养出大批优秀的具有应用型和实践性的高级技术人才。这一做法也同样适用其他高职类院校,具有很强的借鉴意义。 相似文献
35.
高等师范院校情高教育的几个误区 总被引:1,自引:0,他引:1
杜志强 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,23(1):87-90
理性地审视高师院校的情商教育 ,其存在种种认识上的问题和操作上的偏颇 :(1)对情商教育内涵的界定过于宽泛 ;(2 )对情商教育的重要性认识不足 ;(3)情商教育未纳入课程或课程计划 ;(4)把EQ (情商 )教育与IQ (智商 )教育相对立、与思想政治教育相分离。如何避免情商教育的这四个误区 ,应引起人们的关注 相似文献
36.
张德才 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,(2):72-74
我国高师院校的教学管理机构,是指在高师院校中实施教学管理工作的各级组织。随着我国经济体制由计划经济向社会主义市场经济体制的转轨,以及基础教育由“应试教育”向“素质教育”的转变,我国高师院校教学管理机构的构成与运行机制已经面临着严重的挑战。如何适应社会主义市场经济的发展和未来基础教育改革的需要,结合面向21世纪我国高师院校课程体系和教学内容改革的全面实施,构建科学、合理、有效的教 相似文献
37.
高职学生自卑心理解析及对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
自卑心理是高职学生中常见的一种不良心理状态,其表现形式多种多样,来源于多个方面,对学生身心的发展危害较大。形成高职学生自卑心理的根源既有个人主观方面的因素也有客观方面的因素。高职院校要针对高职学生心理状况,积极开展心理健康的教育与指导,帮助学生树立自信心,摆脱自卑的心理阴影。 相似文献
38.
39.
杨颖 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(12):235-236
职业生涯规划是指一个人一生职业发展道路的设想和规划。合理地设计自己的职业生涯,是迈向成功的第一步。目前各省市的高职院校已开始对学生的职业生涯规划问题引起了高度重视,纷纷将职业生涯规划教育作为就业指导课的主要内容纳入日常教学轨道,帮助学生从入学开始就接受全程化的职业生涯规划教育。高职院校还要进一步深化就业指导课程改革,探索一条有别于本科院校、更适合高职学生的职业生涯规划之路。 相似文献
40.
曾春兰 《广西大学学报(社会科学版)》2008,30(Z2)
高职院校应用型人才培养的具有重要性,通过课程体系优化、教学模式改革、实验课改革、引入多媒体教学等手段可以培养应用型人才. 相似文献