基于矫正正义的教育资源公平配置探析

教育公平缺失问题的解决有赖于合理的顶层设计和完善的制度保障。一部相对完善的制度不仅包含给予每个主体平等的起跑线,更应该关注由于制度设计、个体差异和占有资源等原因引发的结果不公正,并通过矫正性制度设计,确保结果的相对公正。因此,应通过教育资源的二次公平分配和各项制度的跟进,矫正教育不公平的社会现实,从而逐渐增加弱势者向上流动的机会和途径。而教育资源的配置应通过矫正来补偿因为资源分配不公所造成的结果不公。     

对基层党政领导干部经济责任同步审计的探索与思考

近年来,基层审计机关按照《党政主要领导干部和国有企业领导人员经济责任审计规定》,积极探索对乡镇党政领导干部经济责任同步审计。乡镇党政同步审的审计对象是乡镇党委书记与乡镇长两人,从理论上讲,乡镇党政工作一般是书记一手抓,直接分管,而乡镇长配合党委书记工作,抓好党委或党委书记决策事项的落实,因此对两人的审计严格区分责任,做到有所侧重。但在基层审计机关开展乡镇党政同步审工作中遇到很多困难和问题,造成审计成效不明显、审计成果运用水平难以提升,还有很多问题值得探索和思考。     

浅析弗洛姆爱的“五要素”

弗洛姆是著名的哲学家、思想家、精神分析学家和社会学家,在《爱的艺术》一书中,他论述了爱不仅是情感,也是一种能力和一门艺术的思想.弗洛姆以独特的视角对爱进行了情感和原则的分析,认为爱是人存在的根本.他提出了爱的“五要素”:给予、关心、责任、尊重和认识.弗洛姆关于爱的理论,对我们更好的认识人的存在和爱提供了重要的参考价值.     

单位治理中如何强化团队精神

<正>在英语中,群体为Group,团队为Team。团队不同于群体,群体可能只是一群没有战斗力的乌合之众,而一个有高度竞争力、战斗力的团队必须有"TeamSpirit",也就是"团队精神"。我们常说的"人心齐,泰山移""团结就是力量",都是对团队精神的生动写照;而"一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃",则是对缺乏团队精神形象而深刻的描述。团队精神是     

论建设工程质量责任终身制落实措施的研究

一直以来我国面临着严峻的建筑工程质量形势,针对这种情况国家在《建设工程质量管理条例》中规定了建筑工程质量责任实行终身负责制。文中介绍了建筑工程质量责任终身制的内容和建筑质量责任终身制适用范围,提出了落实工程质量终身制的相应措施。     

简讯

张家口市桥西区委老干部局落实党风廉政建设“一岗双责”。一是高点定位，创先争优，做到所有工作“好”字当头。二是求真务实、真抓实干，进一步强化目标责任考核，工作中坚持做到虚实结合。三是团结协作、共创双赢，全局工作人员相互支持、相互配合、相互补台。四是德才兼备、全面提升，全局人员都要锤炼自己、培养自己。     

论高校经济责任审计

近年来,高校腐败现象时有发生,腐败案件呈现多发态势,高校领导干部的经济责任审计作为新时期干部监督管理的重要组成部分,对加强高校的党风廉政建设,改善经济管理,提高办学效益,正发挥越来越重要的作用。通过对高校经济责任审计现状与存在主要问题的剖析,从完善法律法规、规范评价标准、审计关口前移、加强队伍建设、组织协调配合、建立审计成果共享制度等方面提出了完善经济责任审计的建议和对策,在高校建立一套科学合理的经济责任审计长效机制,进一步推进高校经济责任审计工作的开展。     

邻里间"容忍"底线在哪里

不久前,有着"维权女王"之称的李敖长女李文表示,她居住小区邻居的屡次"不文明"行为已对她的生活经造成了侵害,在数次交涉未果的情形下,准备将这些近邻诉至法院,通过法律手段维权。小区走廊、过道属于谁李文维权事件主要起因之一,是有些邻居常在过道吸烟,聚会开到走廊上,影响了她的正常生活。根     

论民族地区高校图书馆的职能定位与责任担当

民族地区高校图书馆的建设对于促进民族地区文化的发展繁荣具有重要的意义,如何建设好民族地区高校图书馆任重而道远,明确民族地区高校图书馆的职能定位与责任担当是首要问题。民族地区高校图书馆除具备图书馆的基本职能外,还具有延伸及特殊的职能,立足这些职能能够进一步履行好其责任担当。     

浅谈如何当好班主任

正学校的基本单位班集体是培养学生成长的一方沃土。班主任是班级的主要领导者、教育者与管理者,负有对学生进行教育和生活指导的直接责任,是学生健康成长的引路人。怎样做好班主任工作,当一个合格的班主任呢?下面笔者谈谈自己做班主任工作的感悟。一、严于律己,树立自身形象教师担负着教书、育人的双重使命,而学生对教师又有一种特殊的信任和依赖感,极易接受和承认教师的权威。教师的一言一行、一举一动,都将成为学生效仿的榜样。作为班主任的教师,自身素质、道德修养是整个班级的楷模。因此,在日常教学与班级管理中,笔者时刻注重身教,为人师表,以良好的形象率先示范,激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高,以达到用人格塑造学生的教育境界。平时,要时刻以充满热情的语言教育学生,让学生在轻松的气氛里受到人格熏陶,在愉快的心境下体味