全文获取类型
收费全文 | 36035篇 |
免费 | 393篇 |
国内免费 | 279篇 |
专业分类
管理学 | 2827篇 |
劳动科学 | 550篇 |
民族学 | 627篇 |
人才学 | 1809篇 |
人口学 | 284篇 |
丛书文集 | 5514篇 |
理论方法论 | 1337篇 |
综合类 | 17511篇 |
社会学 | 5911篇 |
统计学 | 337篇 |
出版年
2024年 | 134篇 |
2023年 | 581篇 |
2022年 | 425篇 |
2021年 | 793篇 |
2020年 | 624篇 |
2019年 | 935篇 |
2018年 | 320篇 |
2017年 | 1001篇 |
2016年 | 1218篇 |
2015年 | 1528篇 |
2014年 | 2507篇 |
2013年 | 2481篇 |
2012年 | 2592篇 |
2011年 | 2995篇 |
2010年 | 2928篇 |
2009年 | 2932篇 |
2008年 | 2710篇 |
2007年 | 1985篇 |
2006年 | 1703篇 |
2005年 | 1529篇 |
2004年 | 1041篇 |
2003年 | 931篇 |
2002年 | 857篇 |
2001年 | 721篇 |
2000年 | 554篇 |
1999年 | 316篇 |
1998年 | 121篇 |
1997年 | 90篇 |
1996年 | 49篇 |
1995年 | 33篇 |
1994年 | 18篇 |
1993年 | 11篇 |
1992年 | 14篇 |
1991年 | 14篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 12篇 |
1988年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
党的十六大明确提出了全面建设小康社会的宏伟目标,其中基本判断有两个:其一,“总体上已经达到小康水平”;其二,“现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康”。全面建设小康社会难点就在落后的少数民族地区,这是由民族地区的四个因素决定的,即民族因素、贫困因素、边境因素和环境因素。上世纪90年代以来,甘南藏族自治州在中央和甘肃省的财力支持下,经济得到进一步发展,但由于起步比较晚、经济基础薄弱等原因, 相似文献
992.
993.
文章认为西部少数民族地区在社会转型加快时期的贫困问题基本上是结构性贫困,并对这种结构性贫困问题的具体特征及其产生的社会危害进行纬度结构分析,最后系统地从建构现代国家治理体系和治理现代化的背景下提出了治理路径。 相似文献
994.
在我国即将完成脱贫攻坚背景下,异质性在居民减贫并防返贫进程中逐渐起到关键作用。本文通过反事实分析法将收入分布变迁分解为均值、方差以及残差三种变化,进而将其引入贫困分解中,对我国农村及区域贫困进行分解。研究表明,引入收入分布变迁贫困分解结果具有稳健性,且农村居民收入增长效应与离散效应存在非对称性,提高收入已不足以弥补收入差距扩大带来的贫困加深效应,而异质效应和离散效应间存在对称性,居民异质性在减贫进程中逐渐起到关键作用。同时从区域视角看,东部区域异质效应减贫效果明显高于增长效应;中部区域增长效应和异质效应均具有显著减贫效果;而西南区域增长效应的减贫效果最显著。 相似文献
995.
996.
997.
北京航空航天大学中法工程师学院通过中外合作的办学模式以实现国际化人才的培养,其重要途径之一就是通过对课程体系进行的改革,而人才培养的质量很大程度上也取决于所授课程的质量。运用一种在国际上普遍采用的课程质量调查方法———大学生课程体验调查,结合国际化学院的特殊背景修订问卷,对北航中法工程师学院与普通学院的学生进行课程体验的调查。调查发现,北航中法工程师学院学生对课程的满意程度高于普通学院学生,特别在良好教学与资源获取方面明显好于普通学院学生,但在课程收获和学业负担方面仍需改进。 相似文献
998.
冯春 《长春工程学院学报(社会科学版)》2016,17(3):94-97
调查中国大学生对墨西哥国民性格、经济、社会问题等墨西哥形象认知,从而了解中国大学生心目中的墨西哥形象.结果显示:多数中国大学生认为墨西哥人热情、干净、直率、可信赖,对墨西哥经济评价较好,对墨西哥社会评价较为客观.总体来说,中国大学生对墨西哥较为了解,评价较好. 相似文献
999.
为了解大学生创造力倾向发展现状,采用《威廉斯创造力倾向量表》对J工科大学8257名大学生创造力倾向进行测试,结果显示:大学生创造力倾向发展水平一般,在各模块上的发展程度也不高,且学生之间发展程度之差异很大;大学生创造力倾向发展在专业类别、性别、年级和生源地上均有显著性差异,但在是否是独生子女维度上无显著性差异. 相似文献
1000.
曹卫玲 《华北水利水电学院学报(社会科学版)》2016,(4):102-105
孔子开创了中国学习思想的先河并为后人留下了宝贵的文化遗产。孔子关于学习志向、态度、目的及方法的独到见解,无一不为当代人提供了有益参考。从孔子学习观视角提出大学生"学习力"提升的有效路径:举办多元化的主题教育帮助大学生树立正确的学习观;采取多样化的手段激发学生学习动力;通过学习策略和方法的调整提升学习能力;通过实践活动促成学习力的生成、转化和提升;注重发挥教风、考风的先导性作用。 相似文献